《商品》教学设计

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一、学生预习
二、抽查提问，在提问过程中讲解课文内容
1、物品-----劳动产品-----商品；——空间范围。
商品是劳动产品，劳动产品不一定是商品。
商品和非商品的“身份”不是固定不变的，二者可以转化。商品一量离开流通领域，就成了消费品或待消费品了。
2、生产力的作用——偶然商品交换（种植业和畜＊业分离）----商品生产（手工业从农业中分离）----真正商品交换----商品经济产生——时间顺序
商品生产：以交换为目的而进行的商品。
商品交换：商品生产者相互让渡劳动、买卖商品的行为。
商品经济：商品生产和商品交换的总和。
三、学生四人小组讨论，辩别以下是否商品。
1、农民种的粮食、蔬菜留给自己吃的
2、空气、阳光、河里的水
3、自来水
4、医院里的氧气
5、废品收购站收购的废品
6、教师节要到了，小明同学把自己动手作的礼品送给教师
7、小王众商店买来礼品送给教师
8、地租
9、毒品
10、义务献血
11、国家奖励
12、仿劣产品能不能成为商品
四、自由辩论，说明各自理由
五、教师小结。
1、商品的含义
（一）商品的两个基本条件是什么？为什么？
1．商品必须是劳动产品。因为凡不是劳动产品，都没有价值，不能成为商品。
2．劳动产品必须用于交换。因为只有用于交换，才能实现商品的价值，才能体现商品最本质的东西即人与人之间的关系。
 

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