《一氧化氮和二氧化氮》的教学设计

《一氧化氮和二氧化氮》的教学设计,标签：高一化学教学设计案例,http://www.5ijcw.com
2：红棕色有刺激性气味的有毒气体、易溶于水、稳定、密度比空气大   【过渡】接下来我们一起学习一下NO 和NO₂ 的化学性质。          3、一氧化氮和二氧化氮的化学性质           2 NO＋O₂ =2 NO₂   【引导】NO₂与水的反应   【探究实验】NO₂与水的反应产物的验证                  3NO₂+H₂O = 2HNO₃+NO   【分析】1. 生成的气体与空气变成红棕色，说明是NO         2. 生成的溶液使紫色的石蕊试液变红，说明有酸生成，根据元素来源可知：该酸是HNO₃。   【视频】播放NO₂溶于水的现象   【结论】3NO₂+H₂O = 2HNO₃+NO   【思考】1、现有两瓶气体，分别是NO 和CO，如何进行鉴别？                 2、如何鉴别NO₂气体和溴蒸气？（二者都是红棕色）   【分析】1、分别让CO和NO与O₂接触，若由无色变成红棕色的则为NO，无明显变化的则为CO。         2、分别加水，使之充分反应，若溶液颜色变成无色的则是NO₂，溶液仍有颜色的是溴蒸气。 【思考】我们已经知道：NO₂与H₂O能反应，但不能完全转化为HNO₃，怎样可使NO₂完全转化为HNO₃呢？ 【探究实验】设计实验，要求尽可能多地使NO₂被水吸收。 【引导】从理论分析实验方法，从实际考虑实验器材。 【分析】不断提供O₂，使之完全被吸收。（设计实验方案，填写实验步骤) 【视频】播放其过程 【结论】2 NO＋O₂ =2 NO₂       ------①    3NO₂+H₂O = 2HNO₃+NO  ------ ②        ① +②×2化简得：4 NO₂ + O₂ + 2H₂O = 4HNO₃ 【思考】此设计对工业上生产硝酸有什么启示？        （从原料的充分利用，减少污染物的排放等方面考虑） 【过渡】氮元素在生活中扮演者十分重要的角色，但是其两种化合物都是有毒的气体，在某种程度上来说，其化合物也给人类的生活带来了一些负面影响，那么其对空气的污染有表现在那些方面呢？ 【展示】图片：化学给我们生活带来的好的一面,对比，化学给我们生活带来的不好的一面（污染） 【引导】学生树立环保意识，共同保护好我们共同的家园   [课堂小结] 氮的氧化物对人类既有利的一面，也有不利的一面，我们要用辩证的观点来看待他们，我们更应该充分运用并发挥我们已有的知识，善用他们好的一面，并采取有效的来防治其不好的一面，使之为我们的生产和生活创造更大的价值和财富。   [板书设计]   一氧化氮和二氧化氮   一、一氧化氮和二氧化氮   1、一氧化氮和二氧化氮的生成

放电或高温

                            N₂＋O₂

上一页  [1] [2] [3]  下一页

上一篇：生活中两种常见的有机物-乙醇(第一课时)