《电流的强弱》教学设计

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　　［投影］：

 

　　①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。

 

　　②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。

 

　　③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。

 

　　［演示］：

 

　　接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。

 

　　教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？

 

　　学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。

 

　　二、讲授新课

 

　　（一）电流的强弱

 

　　1．请同学们阅读课本P₁₁₀ ，“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：

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　　［投影］思考

 

　　（1）电流是表示              的物理量，通常用字母       表示电流这个物理量。

 

　　（2）电流的基本单位是     ，简称     ，符号是    ；常用的单位还有     和     。换算关系：1mA=__________A，1?A=_________A。

 

　　（3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳10⁵A=__   _?A=__   _mA。

 

　　教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。

 

　　教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。

 

　　例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（       ）

 

　　A．电风扇约2A    B．电冰箱约1A    C．电视机约2A    D．台灯约1A   

 

　　教师：大家通过阅读还有什么问题吗？

 

　　学生：电流为什么用安培作单位？

 

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