Whose gloves教案

Whose gloves教案,标签：四年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    设计意图:通过形式多样的教学方式,体现了学生在这一活动中的主体地位,贯彻了以学生发展为本的教学新理念;同时采用小组合作方式,以优带差,共同促进。
    3、Teaching the sentence “The … is too … .”
    “捉迷藏”游戏:
    T: Excuse me . I can’t find David. He is wearing a coat. The coat is too big.
    Ss:(穿插chant)David, David, can’t see David.
    Find, find, let’s find.
    David, where are you?
    David: Hi, I’m here.
    (同法找出Mike, Helen, Nancy.)
    T: Look at their clothes: The coat is too big. The jacket is too small. The dress is too long. The skirt is too short.
    Using the things on your desks, say like this “The … is too… .”(出示句子卡片)
    “脱口秀”游戏:
    (听音乐传衣服,当音乐停止,利用句型“The … is too … .”来描述手中的衣服,以此来巩固操练句型。)
    4、Teaching the sentence “Try this one on .”
    T: David , come here , please . The coat is too big . Do you like a new one ?
    David: Yes.
    T: Try this one on . (帮David重新换一件外套)Oh, you’re smart.
    David: Thank you.
    T: Try this one on . (出示句子卡片)

www.5ijcw.com     “组内接龙”游戏:
    (根据学生身着的衣服,利用两个新句型,采用小组内开火车形式,展开谈论。如:The coat is too big  Try this one on .)
    “小小设计师”:
    (帮助另外三位新朋友修改服装,进一步操练新句型。)
    SA: Hello , Mike . The jacket is too small . Try this one on.
    Mike: OK.
    SA: Oh , you’re nice .
    Mike: Thank you .
    设计意图:以上两个环节,通过学生喜爱的各种游戏,充分调动学生的学习兴趣,加强其听、说句子的能力,使学生在乐中学、学中乐,达到了以疑启学、以思导学、以练展学的目的。
    C、Consolidation.
    Sing a song “It’s too big.”
    歌词: I like the dress.        Here you are.
    Thanks very much.     Not at all.
    Look at the dress.      It’s too small.
    Try this one on .       How beautiful.
    (用“两只老虎”的曲调,改编新曲。歌词利用学过的新旧句型,由教师带着学生有节奏的朗读歌词,再示范唱一遍。学生采用齐唱、对唱等形式。)
    设计意图:利用学生熟悉的歌曲,采用“旧曲新唱”的方式,以歌促练,进一步增强学生的学习热情,并将新旧知识巧妙结合,反复运用。
    D、Expand extend.
    T: Today we’ll go to a party . “Masquerade”
    Ss: Yeah!
    (每组派两名代表参加化妆舞会,其他小组成员帮助代表们化妆,评出“最佳设计组”。)
    设计意图:这个活动有利于启发学生的思维,培养学生的想象力、创新能力和合作精神,在学习英语的同时,给学生提供展示其他才能的机会,并向学生适当渗透西方文化背景。

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