《荷塘月色》教学实录1 人教必修2

《荷塘月色》教学实录1 人教必修2,标签：高一语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
                  生：作者一开篇就说“这几天心里颇不宁静”，是什么使作者心里颇不宁静的？作者在写这篇文章的背景究竟是什么呢？老师能不能介绍一下？
                  ……
                  （可能还有一些问题，不记得了。有些问题当时就解决了，比如“峭楞楞”，“过人头”，写作背景等。讲了写作背景后，我马上问学生“热闹”句，“无福消受”句，“不宁静”句弄懂了没有，并要他们说出自己的看法）
                  师：刚才大家提了那么多问题，说明我们很有探究能力，这些问题可以说都切中了要害，只要把刚才的问题弄明白了，这篇文章也就差不多了，我希望以后大家还能不断发现问题，提出问题。这里面有很多问题，我们将在课文研读的时候具体分析。
                  师：研读一篇文章，我们应该弄明白作者写了什么，怎么写的，为什么要这样写。具体的说，就是要弄清楚文章的结构和作者表达的情感，怎么表达的。我想请大家先看到课后的一段资料，这里有金志华的一段话，我们看他的前几句，金志华说《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看……从内结构看……（那段话省略），我想请问同学们，这几句话你有没有弄懂？什么是外结构、内结构？前后左右的同学可以讨论
                  （学生讨论）
                  师：讨论时间到。哪位同学说说你们讨论的结果啊？
                  生：（她怎么说的我不太记得了，大概说了不宁静、求静、得静是什么意思，并没有把内外结构理解到位。）
                  生：我认为外结构指的是作者写了什么，具体到本文就是作者到了哪些地方；内结构就是指作者的情绪变化，内心世界的变化。
                  师：还有什么看法
                  （环视片刻，没有学生举手）
                  师：刚才两位同学说了自己的看法，大家更赞同哪种看法？
                  （生举手赞同第二个同学的多，问不赞同的能不能说出理由反对，没人举手于是宣布）
                  师：既然没有同学反对意见，那么我们共同研讨出来的就以大多数赞同的为准。
                  师：金志华认为《荷塘月色》的内外结构是圆形的，你这样认为吗？能不能找出理由？
                  生一致认为：文章开篇是从家里出来，最后是回了家，从起点到终点，都是家，是圆形的。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

上一篇：陈情表学案