《故乡》导学案

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教学后记：

初三语文《故乡》导学案（二）
学习目标：
    1、学习运用语言、动作、肖像等方法刻画人物的方法；前后对照中展示性格变化，突出中心的写法。
2、体会故乡的变化并理解变化的原因，掌握文章的主题。
3、理解重点句子，并加以积累。
学习重点：
体会故乡的变化并理解变化的原因，理解主题。
学习难点：
理解重点句子。
课堂导入：

自学指导（上节课中划出的有关“变化”的内容）
A 景
1、当“我”踏上故土时，呈现在“我”面前的是一幅什么样的图画？

2、“我”记忆中的故乡又是一幅什么样的图画呢？

B 闰土
1、少年闰土是个怎样的孩子？（从文章中找出相关的语句）

2、中年闰土成了怎样的人？和“我”的关系又有了什么变化？

3、造成闰土前后巨变的原因是什么？（原文）

C  杨二嫂
1、根据作者描写的语句说一说杨二嫂的性格特点。（外貌、语言、行为）

2、塑造杨二嫂这个人物形象有什么意义？

自主探究
1、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，你认为这“厚障壁”是指什么？是什么原因造成的？
    2、“我”不愿意他们“如我的辛苦展转而生活”，也不愿意“他们如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿“他们如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。这三类人和生活分别是怎样的生活？新的生活又是怎样的生活？

    3、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”闰土崇拜的偶像指明什么？

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    4、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。结合课文，谈谈你的理解

合作交流
小组合作，解决自主探究过程中遇到的问题

展示自我
   把你在探究过程中独到的发现见解告诉大家。
盘点收获
学习这篇小说后，你有什么收获和疑问，请写在下面并想办法解决疑问。
自我验收
A 阅读课文55---72段
（1）文段运用什么方法写中年闰土的外貌？作者为什么要用这种写法？

（2）闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？

（3）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句，用了        的修辞方法。“厚障壁”是指                                               。
（4）中年闰土给你留下了什么印象？

    B最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？

    C作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面。并以这句话为话题，写一段约100字的习作。

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