小摄影师教学实录2
教学目标:
1 读好对话,体会人物的心理活动。
2感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
教学重难点:
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
教学过程:
第二课时
一、 复习导入:
大文学家高尔基与小摄影师之间发生了一段让人感动难忘的故事,回顾上节课的内容,谁能说一下课文讲了一件什么事?两位主人公,一位是高尔基(板书),一位是小男孩(板书),这节课就让我们进一步走近他们,共同来感受他们二人的内心世界,齐读课题《小摄影师》。
二、细读感悟第1段
1、故事发生在一个阳光明媚的早晨,我请一位同学读一读这个故事的开始,也就是课文的第一自然段,谁愿意读一下?
2、小男孩一出场,就给你留下个什么印象?(聪明板书)你是怎么读出来的?真会读书,会读书的同学能从文章语句中体会作者写作的用意。
3.同学们再仔细读第一自然段,这位聪明的小男孩还给你留下什么印象呢?(有礼貌板书)你是怎么读出来的?从哪些词语能体会到小男孩有礼貌呢?(亲爱的,您,请)同学们再请看一下这张纸团(课件出示纸团内容)。高尔基看完纸团有生气吗?是什么感动了高尔基?
生:非常有礼貌
师:对,孩子要想见高尔基的态度非常诚恳,难道别人来见高尔基就没有礼貌了吗?小男孩来见高尔基的目的是什么?
生:照相贴墙报
师:同学们如果你是这位小摄影师,你把大文学家高尔基的照片贴在我们的墙报上,你这样做的目的是什么?
生:崇拜高尔基,让同学们向他学习,佩服他。
小结:是啊!小男孩拍照的目的就是为了学习,为了同学们,因为他崇敬高尔基,想让同学们向高尔基学习。
4、从小男孩写纸团的语气中,你觉得应该用什么样的语气来读?(有礼貌)还有呢?他要见一位大文学家呀,门卫不让进,你再揣摩一下他写这话时的语气(请求,态度诚恳)如果老师就是高尔基,你能用声情并茂的声音让我感动吗?你认为他读的怎么样?(真是一位有礼貌的少先队员呀!)
5.如果你是高尔基,此时此刻会怎么想?
学生畅所欲言。
师:高尔基十分关心孩子。
三、细悟2------5自然段
一个纸团引起了高尔基的好奇,高尔基站起身来与窗外的小男孩进行了一番对话。先请同学们自由朗读2~5自然段,仔细读一下高尔基和小男孩对话的段落,你觉得应用什么样的语气来读。
(1)我们先来找一下高尔基的语言,你觉得应用什么样的语气来读?(亲切和蔼)
(1)再来看一下小男孩的语言,你觉得应用什么样的语气来读?为什么?“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。你能读出小男孩有礼貌的语气来吗?
小结:高尔基百忙之中要见这位孩子,他要满足孩子的心愿,可见他对我们孩子们十分关心爱护。小男孩如愿以偿走进高尔基房间了。
四、细悟6----11自然段
进房间后我们再来看看他们二人的一举一动,一言一行吧!请同学们快速默读6到11自然段,注意观察二人举动,继续用⊿标出高尔基说话的段落,用○标出看看你能从中读出什么?
1、我们先来看一下小男孩的一言一行,一举一动,小男孩见到高尔基是怎样做的怎样说的呢?谁能找到并读出来?(第六自然段)
2、体会这句句子:
你就是这个小男孩,此时你是个什么样的心情?从哪读出来的?(咧嘴笑了,真会读书,能从句中读懂意思)再读读小男孩说的话,你能体会出什么?(有主见)
再接着找一找小男孩的举动,小男孩摆弄了很久很久,说明了什么呢?
生:技术不熟练
师:我倒不这样认为,如果小男孩随便一照,也不管什么角度,照完就走,还用摆弄很久吗?这说明他做事怎么样?(照相技术熟练,他很认真)
3、我们再来看看高尔基的一言一行,一举一动,他又是怎样做的呢?请同学们快速用“____ ”画出有关句子,谁起来交流一下?同学们仔细看图并体会刚才所画的句子(课件出示插图),想一想,高尔基为什么这样听从小男孩的吩咐,能说明什么呢?(很有耐心,积极参与配合孩子的工作)
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