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小摄影师教学实录2

[09-27 12:54:11]   来源:http://www.5ijcw.com  三年级语文教学设计   阅读:8622

概要:4、突然,意外发生了,发生什么了?(小男孩忘带胶卷了),发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢?请你再接着找一下高尔基的举动。(课件出示)我们一起来看一下同学们刚才找的这两段话,从这两段话中同学们你们能谈谈读出什么吗?第一句话(板书关心、迷惑)你觉得读这种关心迷惑应该用什么样的语气来读?(温和亲切,舒缓轻柔)第二句话(板书关心爱护、着急)他为什么着急?他想给孩子胶卷,想帮助孩子,这种关心着急都在这一句中体现出来,你能大声地读出这种关心这种着急吗?5、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?(失望到了极点,耽误了高尔基那么长时间,却因自己的失误他感到十分惭愧。)小结:惭愧失望难
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4、突然,意外发生了,发生什么了?(小男孩忘带胶卷了),发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢?请你再接着找一下高尔基的举动。(课件出示)

我们一起来看一下同学们刚才找的这两段话,从这两段话中同学们你们能谈谈读出什么吗?第一句话(板书关心、迷惑)你觉得读这种关心迷惑应该用什么样的语气来读?(温和亲切,舒缓轻柔)第二句话(板书关心爱护、着急)他为什么着急?他想给孩子胶卷,想帮助孩子,这种关心着急都在这一句中体现出来,你能大声地读出这种关心这种着急吗?

5、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?(失望到了极点,耽误了高尔基那么长时间,却因自己的失误他感到十分惭愧。)

小结:惭愧失望难过的小男孩,跑着哭着跳上一辆电车,电车开走了。

五、演读入境

今天同学们体会的非常好,此时此刻在我们的脑海里浮现出这样两位人物形象,高尔基爷爷:和蔼可亲,关心爱护下一代,小摄影师:礼貌、认真,我们现来表演课本剧好不好?听好:我们以小组为单位,小组长当导演,安排谁扮演高尔基,谁扮演小男孩,可以借助一些道具,以课文内容为剧本,要有人物的对话,动作,还有时间很急,我们都希望早早看到演出,导演们快快安排演员开始吧!      

师:我刚才被同学们的编排演出气氛所感染,我也很想参与,我来做剧情介绍吧:      

一个阳光明媚的早晨,高尔基爷爷坐在窗子旁边工作,忽然,一个纸团从窗口飞进来,高尔基看后从窗口向外望去,见到一个小男孩亲切和蔼的问道,小男孩站起来,鞠了个躬,有礼貌的说,高尔基答应了孩子的请求,小男孩子进去后有主见的指了指沙发说,他认真的摆弄了很久,充满喜悦的说,忽然,他往地上一坐,哭了起来,高尔基关心的问,小男孩子难过失望的哭着说,高尔基赶紧站起来,走到窗口,他想帮助孩子,着急大声喊到


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同学们说他们演的怎么样,导演的工作干的怎么样?谁是最佳演员?在这么短的时间内能排练出这么优秀的课本剧,我们掌声送给他们,谢谢他们精彩的演出。

六、质疑拓展

  1、小男孩走了,高尔基希望男孩再来吗?你是从哪读出来的?

 师:那么高尔基为什么不愿意见记者,却又特别希望小男孩能再来呢?(学生讨论交流)

生:记者来肯定是为了宣传高尔基,高尔基不感兴趣,所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报,是为了学习,所以高尔基尽管忙,还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像,肯定会失望的,所以他希望小男孩能再来。

生:不光是小男孩失望,班里的同学们也肯定会失望的,高尔基是不会让同学们失望的,所以他希望小男孩能再来。

师:你仔细看一下这段话,你觉得应该怎样读好些。

  师:谁能把这一段读一读?(学生朗读)

  师:读得真好!说说你为什么要这样读?

  生:高尔基不愿意见记者,但他特别希望小男孩能再来,所以前一句要读得平淡一些,后一句要读得热情一些。

同学们你们看,聪明可爱有礼貌的小男孩是那样让高尔基喜爱,高尔基又处处关心爱护孩子们,爱护下一代,他多么希望孩子能够回来,来满足孩子的共同愿望。你们想一想,小男孩会再来吗?请同学们课后发挥自己的想象,这个故事下节课我们接着往下写好吗?

板书设计:

6.小摄影师

关心、喜爱

高尔基←————————→小男孩

会动脑、有礼貌
 


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