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人教新课标三上《掌声》教学设计

[09-27 12:50:57]   来源:http://www.5ijcw.com  三年级语文教学设计   阅读:8471

概要:(2)根据学生的回答随机点拨:①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A.想象句子所描写的情景。B.有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文,体会写法1.自由读课文第一、第二部分有关课文。比较:两个部分的相同点和不同点。(学生在这里可以从不同的角度做出比较,教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别,比如静态与动态等。)2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。三、延伸课文,鼓励探索1.置疑。(在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题,可以称
人教新课标三上《掌声》教学设计,标签:三年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

  (2)根据学生的回答随机点拨:

  ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

  A.想象句子所描写的情景。

  B.有感情朗读句子。

  ②联系上下文理解词语“应接不暇”。

  二、熟读课文,体会写法

  1.自由读课文第一、第二部分有关课文。

  比较:两个部分的相同点和不同点。

  (学生在这里可以从不同的角度做出比较,教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别,比如静态与动态等。)

  2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

  三、延伸课文,鼓励探索

  1.置疑。

  (在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题,可以称为教学民主,也可以理解为因学而教。)

  2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状,鼓励学生热爱生活,热爱美。

  四、作业

  1. 背诵课文12、13自然段。

  2. 尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。(选做题)


 


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