我要的是葫芦教学设计

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（４）最后一句，那个人指谁？
（５）每天都看几次，说明了什么？（对葫芦的喜爱）
（６）那每天看几次，你替他想象，他看时一定想什么？（葫芦快长大）
小结：根据板书：指名说说这一自然段讲什么？
教师总结：这节课，我们认识了葫芦的样子，了解到葫芦的生长过程：先长满绿叶，再开出雪白的小花，花谢以后，葫芦藤上挂了几个小葫芦。那么，种葫芦的人能不能收到可爱的小葫芦呢？我们下节课继续学习。

板书： 叶--花--葫芦
（绿） （白）（可爱）
第二课时
一、复习：
1、指名朗读第一自然段。
２、指名说说葫芦的生长过程。
二、读议课文第二--四自然段。
1、学习第２自然段
（１）、自由读课文思考：
Ａ、种葫芦的人怎样想？
Ｂ、把他自言自语的句子用"--"划出。
（２）、指名回答。
蚜虫：植物上的害虫。
（３）、"一些"说明蚜虫还不多。
（４）、自言自语的意思呢？
（５）、出示句子："我的小葫芦……才好呢！"
（６）、范读。
（７）、齐读。
小结：种葫芦的人看到叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。
过渡：邻居看到了，对他的劝告，他有没有听呢！请看第三自然段。
２、学习第三自然段。
（１）自读课文，用"--"划出邻居说的话。
（２）用"﹏﹋"划出种葫芦的人的话。
（３）"奇怪"，为什么会感到奇怪，让同学们讨论讨论。
（４）出示插图，指名说说种葫芦的人和邻居对待葫芦叶子长了虫的态度是不同的：一个说要治，一个说不用治。
（５）分角色朗读这一段。
小结：邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。
过渡：不听劝告，结果有没有收到葫芦，请看课文第四段。
３、学习第四自然段。
（１）出示图问：图上的小葫芦落在地上，这个人的样子怎样？

www.5ijcw.com （２）齐读最后一段。
（３）出示句子。"小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。"
（４）指导朗读这句话。
（５）为什么会一个一个落了，引导学生联系上文思考。
三、总结：
由于种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，又不听别人劝告，结果他一心想要的葫芦终究没得到。因为叶子被虫子破坏了，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢地变黄，落掉，这都是没有及时治虫造成的。
四、巩固练习
1、看图读课文。
2、说说课文讲什么？
第三课时
一、总结课文内容。
1、读课文。
2、看图说说那个人表情。
3、你从哪能儿看出这个人喜爱这棵葫芦？
4、这个人得到葫芦吗？为什么？
5、这个故事告诉我们什么？
二、学习生字新词。
1、识记字形。
（１）"挂、怕、盯、邻、治、怪"是左右结构。
（２）"葫、芦、些、奇"是上下结构。
（３）"居"半包围，部首是"尸"。
（４）"挂"用熟字"蛙"换偏旁的方法识记。
2、指导书写。
些：上面"此"要占田字格的三分之二。
邻：左边"令"字的捺要改为"点"。
挂：左窄右宽，右边的"圭"由两个"土"字组成。"土"字的第二笔横要写长一些。
3、巩固练习。
（1）、指名读生字词。
（2）、齐读生字词。
（3）、练习口头组词。
三、完成课后练习。
四、有感情地朗读全文。

　　　　　　　　　 （可爱）
板书：　　 　叶--花--葫芦　　蚜虫
　　　　　　　　　　　 （黄、落）
 

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