坐井观天教学设计8

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　　师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)
　　读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。
　　7　分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。
　　8　师生共同评议分角色朗读。
　　第二课时

　　 一、复习导入
　　1　课文中出现了青蛙和小鸟的几次对话?他们在争论什么问题?
　　2　全班齐读第一、二两次对话。
　　二、深入读文、理解内容
　　1　自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
　　2　小组合作学习,组内讨论和交流上述问题。
　　3　汇报交流。(青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态:小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。)
　　4　分角色对话,教师指导朗读,特别注意读出恰当的语气。
　　三、拓展活动揭示中心
　　1　小组合作,续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?
　　2　全班交流续编的对话。
　　3　从这则成语故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)
　　4　教师小结。
　　四、巩固生字
　　1　识记“信、际、沿”。
　　这三个生字宝宝有什么共同特点?(它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时。注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。)
　　2　书写。(1)教师范写,学生观察;(2)学生先描红再书写;(3)实物投影仪展示学生作品。
 

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