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坐井观天教学设计8

[09-27 12:45:46]   来源:http://www.5ijcw.com  二年级语文教学设计   阅读:8501

概要:师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。7分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。8师生共同评议分角色朗读。第二课时 一、复习导入1课文中出现了青蛙和小鸟的几次对话?他们在争论什么问题?2全班齐读第一、二两次对话。二、深入读文、理解内容1自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?2小组合作学习,组内讨论和交流上述问题。3汇报交流。(青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态:小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。)4分角色对话,教师指导朗读,特别注
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  师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)
  读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。
  7 分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。
  8 师生共同评议分角色朗读。
  第二课时

   一、复习导入
  1 课文中出现了青蛙和小鸟的几次对话?他们在争论什么问题?
  2 全班齐读第一、二两次对话。
  二、深入读文、理解内容
  1 自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
  2 小组合作学习,组内讨论和交流上述问题。
  3 汇报交流。(青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态:小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。)
  4 分角色对话,教师指导朗读,特别注意读出恰当的语气。
  三、拓展活动揭示中心
  1 小组合作,续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?
  2 全班交流续编的对话。
  3 从这则成语故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)
  4 教师小结。
  四、巩固生字
  1 识记“信、际、沿”。
  这三个生字宝宝有什么共同特点?(它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时。注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。)
  2 书写。(1)教师范写,学生观察;(2)学生先描红再书写;(3)实物投影仪展示学生作品。
 


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