2017学年度上学期高中物理教研工作计划

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  教学实施建议 1.突出物理学科的特点。 观察与实验是学习物理最基本的方法。物理学是以实验为基础的学科，在物理教学过程中，教师不仅要充分利用实验室现有仪器，还要根据教学需要利用身边的物品开发、制作实验器材。对能够演示的实验，不能用电脑模拟展示的方法来替代。在实验过程中，应该让学生明确实验目的，掌握实验技能，运用原理和方法设计实验方案，归纳实验结论，分析实验误差，使学生的操作技能与思维能力得到同步发展。 物理概念和规律是物理教学的核心。概念与规律教学的根本意义在于理解，要为概念和规律的建构提供基础，把握概念和规律的内涵与外延，重视概念和规律在新情景中的应用。 物理学是一门与生活、科学、技术、社会紧密联系的学科。在物理教学中，要通过多种途径，选取生活与科技中的典型事例，丰富和充实物理教学的内容，使学生认识科学、技术和社会的相互影响，培养学生学习物理的兴趣，提高学生应用物理知识的能力，增强物理知识服务于人类的意识。 2.促进每一位学生的发展。 促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。教师不但要根据不同学生的志趣和专长，指导学生选择合适的选修模块，而且要根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求，采用灵活多样的方法进行分层教学和分类推进。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的信心。 3.倡导自主、合作、探究的学习方式。 倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大亮点。在实施物理新课程的过程中，要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习能力，在合作学习中养成协作、分享的团队精神，在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识，提高探究未知世界的能力。要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。 4.改善教学行为和实现教师角色的转变。 采用多种教学方式进行教学。物理新课程蕴含着许多新的教育理念，对每一位教师都提出了新的挑战。新课程的实施过程应该是教师教学行为不断优化的过程，是教师专业水平不断提高发展的过程。在新课程的实施中，教师应该从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来，提倡尽可能的采用科学探究教学方法进行教学，根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，提高教学效果，提高学生学习物理的兴趣。 努力改变教师的角色。教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来，使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。 5.把握教学的深广度。 准确把握教学的深广度是切实减轻学生学习负担、保证新课程顺利实施的重要方面。课程标准对教学内容的规定比较宽泛，不同的教材对课程标准规定的同一个教学内容，在深广度上的理解也存在着较大的差异，教师要转变根据教材内容确定教学深广度的思维定势。  具体教学建议： （一）高一高二年级教学建议： 1、 学习新教材：对于新课改的教材，明显比往年的教材来讲，增加了教材的内容、图片以及大量以探究为主的问题，物理的旧教材中专题开辟出来的实验，在新教材中完全不体现出来，取而代之的是在课程中主要是以“课堂探究物理规律”的形式体现。以三维目标来培养学生的素质能力，真正达到培养学生的目的。要求老师在课前反复研究教材，比较新旧不同的教材版本、全国不同的新课程教材版本，根据教学大纲的要求并结合我们学校的实际情况，对教材中的知识重难点做到心中有数，对学生容易忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。在备课的过程中要注重体现新课程改革的要求，在培养学生的三维目标（“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”）的时候要特别重视“过程与方法”、“情感态度与价值观”的培养，让课堂变成师生互动、生生互动、自主探究、合作交流的新型课堂的教学模式，让每位学生的能力都得到发展。经过新教材和课改理念的学习，结合新教材的使用，明确新的教学理念，按照新的教学理念上课。倡导自主学习、合作学习和探究学习。 高一要培养学生对物理的学习兴趣,使他们喜欢学物理，指导他们怎样学习物理。高二要着重培养学生的自学能力。 2、 探索新教法：上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要采用常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为 “枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学活动。在教物理课程教材的内容同时，培养他们自学的能力和处理问题的能力，实施生生互动，自主探究、合作交流，形成以课程教材内容为主，合作交流为辅，并渗透“情感态度与价值观”的教学模式。要注意学生的主体地位，在教学中让学生猜想、实验、讨论、让学生自己总结学到了哪些知识、让学生在网上查找资料、让学生对资料发表自己的看法等。 3. 注重过程教学：通过课改理念及教学评价的学习，教师要改变以往重结果轻过程的教学方式，重视过程的教学。教学形式要多种多样的，可以运用实验探究的方法；运用多媒体展现物理过程；运用学生分析讨论的方法。 4. 加强对物理作业的指导：认真挑选题目，不搞题海战术，作业做到少而精，降低学生的负担，作业批改方面：做到全批全改、及时批改，及时评讲，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导。强调解题过程,思路要清晰、书写格式要规范，做好章节过关题，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。 5. 加强实验教学：可以补充教材外的小实验，把演示实验设计成学生的探究实验。用身边的物品在教学中设计很多小实验。教师在备课时要把实验做为考虑的重点。实验是高考的难点也是素质教育的要求。应做好演示实验和学生实验，切实培养学生的实验能力。实验做完后最好利用多媒体播放有关内容，巩固实验效果，加深印象。 6. 充分运用多媒体进行教学：随着教学条件的不断改善，可以通过课件展示有些不太直观和不方便做实验的物理过程，使教学更直观；运用课件，使得物理现象更带有趣味性；运用录象设备，录下学生自己运动的场面，放到物理课堂里来研究，使学生学习物理知识显得更加亲切，让学生了解物理就在我们身边。多媒体正在成为物理教学中必不可少的资源。 7、注重教学研究，很抓集体备课。 备课时，要发扬集体协作精神，运用集体的智慧，不断改进教案和教学设计，要加强相互间的课堂观摩，以便进一步缩小班与班的差距,提高全校学生的物理成绩。 8、搞好初高中物理教学衔接：搞好高、初中物理教与学的衔接，降低高中物理的学习台阶，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习方法。在教材上要看缺少哪些进一步学习所需要预备知识，哪些知识跨度太大；在学生方面，要注意不能把初中学习物理的方法用到高中来，要教给学生学习高中物理的有效方法；在教师方面，要注意教与学方式的转变，多对学生进行学法指导；在教法上，要灵活运用多种教学方法相结合。要特别注意控制教学的难度,提倡低起点、慢节奏、小坡度的教学方式。不要过早地将高考的要求下放到高一，防止学生出现严重的分化。    （二）高三新课程高考物理复习备考建议

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