三年级第一学期数学期末考试质量分析

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三年级数学测试题，保持考查的风格，关于这份考试题，试题效度令人满意，试卷结构合理。有必要的信度和分度。下面，我尝试从不同角度去分析这次数学题。

一、试题总体分析

相对于这次数学试卷，是以重点构建试题为主体，体现数学基础性，通用性和工具性。

1．试卷的结构保持了基础的特色

从本次试卷的结构来看，重视双基的考查，内涵丰富，覆盖面广，有很强的知识背景，解答题的设计充分注意知识的内在联系，从不同角度不同层次考查综合，灵活应用知识，基本技能的能力。从口算到竖式计算，让学生由简入难，效果不错。

二、试卷的点评和分析

1．基础知识题中有五大题，填空题，选择题，口算题，判断题，列式计算题。这些题立意简明，内容丰富，覆盖面广，有很强的知识背景，人简单题到难题，梯形分布，层次很强，既有较为常规的，也有创新之题，难度都适中。

2．计算应用题共有六道综合题，包含了课本内容，考查了课本的基本应用，考查课本内容，突出教材重点，难度合适，对学生的基础知识积累要求高，全面考查学生的学习情况，比较灵活，实用，联系到生活实际。

三、学生掌握知识情况

对次考查结果来看出，学生完成还是可以的，全班六人中，有4人及格，最高分数是92分，学生对填空，批判断，选择的完成较好，能在题目的要求下进行填写，对是非题也能作批判断，分析；对选择题能够不被答案所迷惑，做到有据可循；但有部分学生对列式计算不够细心，掌握度不够，使得整个得数也出错；在应用综合题上，大部分学生完成较好，也有部分学生没有联系到生活的实际，对公式还不能熟练运用，导致应用题失分较多。

四、几点建议和思考

综合本次评卷结果我们在今后的教学工作中，要做好以下几点。

1．加强双基训练，特别是将学生对基础知识的掌握落到实处。

2．教师要加强对三年级的数学知识体系的梳理和整体把握能力，树立学科整体意识，落实基础以形成准确数学的知识体系。

3．强化“过程教学”，在各个教学环节中，发挥数的渗透功能，指导学生进行解题反思。

4．更新教育理念，引导学生主动学习，改变传统教学方法，为学生营造自己探索和合作交流空间，注意处理自主性学习和有意义的接受性学习的关系。
 

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