培养孩子的作文兴趣

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老师批改学生作文，应该说这是对自己的劳动成果的一种美好的享受。但是在实际中，往往不是那么一回事。有一位老师说，在批改学生的作文时，常常感到一种难言的苦衷，气不打一处来。有气就得出，结果学生的作文就成了出气的对象。一个又一个“重写”就从我们老师的笔尖下冒出来，有的还写上一些伤害学生自尊心，挫伤学生作文积极性的批语，如：“上课听什么去了”，“废话连篇”等。

任何人的任何兴趣都不是天生的，而是以一定的素质为前提，在生活实践中逐步发生和发展起来的。因此学生学习作文的兴趣也必然是学习作文过程中的产物。这种兴趣的形成既和主观因素有关，又和客观因素有关。作为课堂教学主导因素的教师，在培养和激发学生学习兴趣方面，起着不可忽视的重要作用。所以教师在作文教学中要努力开掘，善于引导，用满腔热情培养和激发学生的学习兴趣。

下面简单地介绍一些培养学习兴趣的方法。方法，是千变万化，不拘一格的。在当前教学不断改革的年代里，教师的眼光不应该只瞄在方法的变更上。因为一种新的教学方法总是伴随着一种新的教育思想而出现的。新的教学方法总是以一种新的教育思想为基础的。学习新方法，首先要学新思想，要不断克服自己头脑中旧有的教育教学思想与新的教育教学思想之间的矛盾。否则指导思想不变，方法再新、再先进，一学就有可能走样。方法作为实现目的手段，它永远不是一成不变的。认识提高了，明确了，方法不仅好学，而且还可以有自己的创新。教无定法，教必有法，则正确地反映了有法与无法之间的辩证关系。

学习兴趣的培养应贯穿于作文教学的全过程。过去在研究作文教学时，往往在指导学生“写什么”和“怎样写”的问题上谈得比较多。但是从培养兴趣的角度讲，仅仅把作文教学过程概括为“写什么”、“怎样写”就远远不够了。因为教师虽然想教,而学生主观上却没有想写的愿望,这仅是一厢情愿的事情。教学活动是教与学的双边活动。因此完整

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