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申报中学高级教师个人总结

[09-26 19:06:54]   来源:http://www.5ijcw.com  个人工作总结   阅读:8199

概要: 近年来教学工作量 学年度 科 目 年 级 班 任教学校 周课时 97年9月至 98年7月 高中物理 三 二 2班 1班 万州沙河中学 12 98年9月至 99年7月 高中物理 二 一 1班 1、2班 万州沙河中学 12 99年9月至 XX年7月 高中物理 三 二 1班 2班 万州沙河中学 10 XX年9月至 XX年7月 高中物理 三 一 2班 1班 万州沙河中学 10 XX年9月至 XX年7月 高中物理 二 1、3班 万州沙河中学 8 XX年9月至 XX年7月 高中物理 三
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近年来教学工作量

学年度
科 目
年 级

任教学校
周课时
97年9月至
98年7月
高中物理


2班
1班
万州沙河中学
12
98年9月至
99年7月
高中物理


1班
1、2班
万州沙河中学
12
99年9月至
XX年7月
高中物理


1班
2班
万州沙河中学
10
XX年9月至
XX年7月
高中物理


2班
1班
万州沙河中学
10
XX年9月至
XX年7月
高中物理

1、3班
万州沙河中学
8
XX年9月至
XX年7月
高中物理

1、3班
万州沙河中学
10
XX年9月至
XX年7月
高中物理

1班
万州天城职中
3
XX年9月至
XX年7月
高中物理

1班
万州天城职中
3
XX年9月至
XX年7月
高中物理

1班
万州天城职中
3
教研工作:积极思考、探索实施素质教育的途径和方法,全面实施素质教育。认真学习素质教育的有关文件精神,对照素质教育评估细则的要求,认真做好各项工作。积极参加校内外各种教学教研工作,勇于探索、锐意进取、改进教法、钻研教材、大纲、考纲以及新课程标准。曾担任万州区高中毕业会考评卷教师,天城区物理备课组长,主持并亲自参与学校校本研究,坚持并主讲校本培训。于1996年加入重庆市教育学会。多次在区物理教研会上作中心发言,效果好,深受同行、上级业务部门认肯。积极上好天城区(县级)高中毕业班教研示范课和校级教学观摩课。担任天城教委,城区片教学论文和优质课评委。

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积极参加教育科研活动:主持天城区(县级)课题《德育的实效研究》的研究,完成了《立项报告》、《学校德育工作实效性现状调查报告》、《中小学德育工作实效性现状调查研究》等,结题并获天城教育科研二等奖;是天城区(县级)课题《学会学习研究》的主研人,重庆市级课题《在学科教学中对学生进行情感、态度、价值观教育的研究》的主研人,共

同参与了市级课题《在学科教学中对学生进行情感、态度、价值观教育的研究》论证、申请、立项报告和开题报告。
教学之余,我勤奋钻研,笔耕不止,不因小而不为,不因忙而不研,不因败而弃之。“学贵生疑,小疑则小进,大疑则大进”。先后撰写。《谈牛顿第一定律的教学》、《霍桑效应与课堂管理原则》、《知识经济与人的学习和创新》、《中学校园文化建设略谈》、《普法和依法治教》等教研论文15篇。
其中获区县以上获奖论文13篇,重庆论文奖1篇,全国论文奖1篇。如:《谈牛顿第一定律的教学》获天城一等奖;《高中物理学习成败归因引导》获天城一等奖,万州专委二等奖;《中学校园文化建设略谈》获天城专委一等奖、学会二等奖,《物理教学如何确立学生主体地位》重庆市专委二等奖,全国二等奖等。
《高中物理学习成败归因引导》、《计算机多媒体与物理教学》发表于《重庆三峡学院学报》上,《物理教学如何确立学生主体地位》发表于《中国教育理论杂志》。其他相关理论文章在相关场合交流。
重视指导和培养青年教师:带好青年教师,是很重要的一项工作。作为一名老教师,不但自己做好教学工作,还要指导青年教师,给年轻教师搭建展示才华的舞台,为他们张扬。沙河中学青年教师刘军、陈忠勤、陈永仁、杨彬、程建、冉茂翠、万州天城职中张成活等教师在我的帮助、指导和培养下,迅速成长为学校教学骨干。其中程建、冉茂翠获万州区班主任基本功比赛二等奖;陈永仁、陈忠勤、张成活由初中物理教师到胜任高中物理课;杨彬已经成为学校的骨干教师;刘军成为重庆市级骨干培训对象,万州区骨干教师骨干培训对象。
重庆三峡学院学生李秀勇、李冀,重庆师范学院殷鹃等实习生,也在我的帮助指导下,大胆进行教育教学实践,逐步走向成熟。
各项成绩显著:1997年9月被天城教委授予“优秀教师”称号;1998年8月天城高考物理学科综合考核获第一名;1999年4月天城教委“德育先进工作者”;XX年4月天城物理骨干教师;XX年9月天城教委“高中管理工作优秀教育工作者”;XX年9月天城工委、管委“优秀教育工作者”;XX年12月万州区教委“高中教育先进个人”;XX年12月天城教委骨干教师;XX年9月“天城教育质量考评中的先进个人”; XX年09月天城高考先进个;XX年1月万州区骨干教师培训对象,XX参加万州区骨干校长培训对象培训。
努力方向:教育不仅是一种知识的独特培养,而且也是一种相当人文的特殊凝聚。无论是艺术还是哲学,似乎都难以勾勒出教育所包含的丰富的人文特性。由此,教育也就背负上了一个永远不能消解的神秘使命。作教师,也就注定要走一条艰辛而多磨砺的路。但我,在这条路上,我要说:“如果我有追求,那就是我的事业;如果我有企盼,那就是我的学生。”我会不断超越自己,超越昨天,创造明天!

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