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最牛老师”“语录”在更新

[10-05 23:49:40]   来源:http://www.5ijcw.com  名人语录   阅读:8636

概要:等到大学毕业后正式当上历史老师,袁腾飞就开始在课堂上讲一些北京土话,“讽喻批讲”也能信手拈来。然而据袁腾飞最早带的一位学生回忆,“每次历史课,我们这帮小屁孩儿就听这个初出茅庐的新手表演单口相声。那时老袁的包袱水平很稚嫩,有时候包袱抖完了,台下都没反应。”每堂课上他都会准备很多材料,但是“控制时间的能力稍差,经常一开扯就忘了时间,然后下课铃一响就哀嚎:‘坏了,又拖堂了?’底下同学们暗自窃笑。”不过,等第一拨学生教完后,袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章《略析青年教师袁腾习的教学特点》。这位校长认为,看一个教师成熟与否,根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给
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  等到大学毕业后正式当上历史老师,袁腾飞就开始在课堂上讲一些北京土话,“讽喻批讲”也能信手拈来。然而据袁腾飞最早带的一位学生回忆,“每次历史课,我们这帮小屁孩儿就听这个初出茅庐的新手表演单口相声。那时老袁的包袱水平很稚嫩,有时候包袱抖完了,台下都没反应。”每堂课上他都会准备很多材料,但是“控制时间的能力稍差,经常一开扯就忘了时间,然后下课铃一响就哀嚎:‘坏了,又拖堂了?’底下同学们暗自窃笑。”

  不过,等第一拨学生教完后,袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章《略析青年教师袁腾习的教学特点》。这位校长认为,看一个教师成熟与否,根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给学生什么,该怎样去教。在校长看来,这个初出茅庐才四年的青年已经完成了这两点。

  怎样教?袁腾飞认为,就是要让学生对历史有兴趣。还必须知道学生喜欢什么,“很多时候,老师想说的和学生想要的不是一回事”,得学会因势利导。

  袁腾飞刚当老师时讲甲午海战,讲到军舰沉了,邓世昌想殉国,他养的狗咬着他的发辫往岸上拖,他把那狗摁到海里,一块儿死。第一次讲,学生们也跟袁腾飞一块儿感动,很“壮怀激烈”的感觉。但等他教书教到1999年左右,袁腾飞碰上了“新新人类”,再讲这故事,孩子们说,“哟,可惜了那条狗了。”

  后来又讲林则徐虎门销烟,说在海边挖池子,海水引进来,投进石灰和鸦片搅拌,起化学反应后,残渣排进大海。还没说完,讲台下就嚷嚷:“老师,林则徐不环保。”

  “当时特别震惊,匪夷所思,觉得彼此不是一个行星上的动物。”袁腾飞想起那帮学生,哈哈大笑,“后来细想想,这帮孩子不是成心捣乱,他们的年龄、心理和人生经历就容易得出这样的结论。”

  以后袁腾飞在课堂不再提那条狗了,说到虎门销烟,就先抢着说,“林则徐这么做,现在看来不环保,是吧?当时还算高明。”这个“环保”在后来的学生看来也成了抖包袱。

  袁腾飞发现,激发学生的兴趣和应试并不矛盾。比如有个考点说,“唐朝陶瓷艺术的代表作是唐三彩”。这时袁腾飞就会形象地告诉学生,“唐三彩跟今天的纸人纸马一样,死人用的,活人不会用这东西。你看电视剧《孝庄皇后》里,满人进中原一路上抢了不少宝贝,拿出来一看,全是唐三彩。这不是胡说八道吗?谁把纸人纸马当宝贝挨家摆着?这是冥器,民国时农民刨出来都砸了,嫌晦气。宋朝人觉得浪费,改纸人纸马了。”这是他的一条经验:有时候,很短的一段故事,也能收到好的效果。

  袁腾飞也会有气急败坏的时候,据最早的那批学生回忆,有一次课堂上说话的人太多,“袁sir教鞭一砸,脸若冰霜,接着讲台上的教材、教案、粉笔盒通通飞扬起来。底下同学早就不敢吱声了,全都战战兢兢看着。只见袁sir又踱了几步,然后做了一件谁也没想到的事:捡起根粉笔,在黑板上题了首七言!”只是,那时学生们“早吓呆了,谁也不敢动笔记录,这首诗便没有流传下来。”据说,袁老师题诗完毕,眼望窗外,悠悠叹道:“燕雀安知鸿鹄之志哉!”说完,擦掉那首七言绝句,继续讲课,“下课铃响,头也不回,扬长而去”。

  这些性情并不影响学生们对他的喜爱,他们觉得这就是“爱之深,责之切。”

  面对每一届学生,袁腾飞都会引用宋儒张载的“为往圣继绝学”一句。他认为“往圣”指先贤,“绝学”指的是历史和文化。有时候,他很矛盾,一方面担心学生学历史,将来工作难找,另一方面又希望学生中能出一两个治学的人,把历史和文化传承下去。

  在今年袁腾飞所教的班上,至少有3个学生报考了历史专业。小雯是其中一个。此前的历史老师只会照本宣科,让她一度对历史课失去兴趣,直到后来遇到“袁sir”。

  “他在我几乎要放弃追随了近10年的历史时,把我拉回了历史身边。”在她看来,“最牛的老师能在有意无意间能改变一个人的命运。”

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