开学预防“橡皮综合征”

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据一份调查资料表明：当前30%以上的小学低年级学生患有不同程度的“橡皮综合征”。其实，这种“橡皮综合征”并不是一种病，而是独生子女的不良心理行为。患有“橡皮综合征”的孩子，智力上没有问题，有些孩子还很聪明，但往往因为精力过剩，躁动不安，做事不专心，经常写错别字，或者将字写反了，如“P”写成“b”、“6”写成“9”等。家长、老师指出后，一下子又改不了，所以需要多次用橡皮擦掉重写。久而久之，便形成了这种顽固的坏习惯。

“橡皮综合征”其实是孩子心理焦虑的反映，与小学生心理压力太大有关。家长对孩子的期望值过高，要求太严，求全责备，导致孩子课业负担过重，往往会感到心理紧张或焦虑。此外，一项健康调查也显示：目前，小学生的体重不足，血红蛋白下降，缺铁性贫血比较普遍，因而造成小学生上午上课就出现疲劳感的占16%，下午出现疲劳感的64%。这也成为小学生“橡皮综合征”的一个诱因。

买来的铅笔不是弄丢了，就是用卷笔刀削完了。

有的孩子则将好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块的。

不少小学生还有一种坏毛病，喜欢不停地用橡皮擦，直到把作业本擦破为止。

还有的孩 子离开了橡皮就无法做作业。

这些表现就是目前小学低年级学生中普遍存在的一种不良心理行为——“橡皮综合征”。

那么，如何预防“橡皮综合征”的发生呢？以下几点供家长参考：

1.当孩子功课不理想时，家长千万不能有打骂、训斥等粗暴偏激的言行，这样更容易加剧儿童的心理紧张，使孩子的压力过大。

2.应正面鼓励，同时进行说理教育，当发现孩子重犯时，父母应及时提醒，帮助孩子克服纠正。

3.家长不要给刚上学的孩子买功能过多、高档豪华的学习文具，这样会分散孩子学习时的注意力，加上孩子的自控力不强，容易成为诱发“橡皮综合征”的外因。

4.当孩子患有类似“橡皮综合征”的不良习惯时，家长可采用心理转移法进行纠正。让孩子做一些轻松、愉快学习，不要老是盯着孩子做功课。

5.如果孩子的症状较严重，可请心理医生做系统的“脱敏训练”，或者自己在家中做一些简单的“脱敏训练”。如果孩子离不开橡皮，应告诉他过多地使用橡皮会浪费时间，使作业本更脏，会受到教师的批评等。 (据《大众健康报》)

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