pep小学英语五年级上册期末试卷分析

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一、试卷概要

本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力、笔试和书写三部分，分别占40%、50%和10%的比重，分配较均衡妥帖。听力部分分为听音选择、听音圈出正确答案，听问句找答句和听短文判断四种题型。其中，一、二、三题依据教材所学内容进行选择，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求，但是第四题听音判断，部分学生还不能从听力材料中找出相关的人物、事情和活动时间。笔试部分的试题分为五题，圈出不同类单词、单项选择、看图书写单词、看图判断、根据问句找答句和阅读判断几种题目类型。最后书写部分分别设置了四线格和一线格不同的书写要求，并在书写中要求学生分门归类。本套试题从整体上看难易适中，知识面较广，分值安排合理，符合新版小学五年级课程标准。从字母、单词、句型最后到情景会话，灵活多样针对性强，图文并茂、直观性强，培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。

二、题目分析

本张试卷听力部分主要考查学生对六个单元主要句型的理解，题目难度系数不高。其中听力第一题完成情况最佳，以龙霞校区五（2）班做样卷抽查，完全正确率达到96%，第二题答题情况也较理想，唯有的5个错例都变现在第二答题的第2小题和第5小题，结合听力材料不难发现，学生在答题时主观意识过强，听到关键词就主观臆断以为正确，没有顾忌后面的回答。听力第三题，完成情况良好，不做详细分析；听力第四题，出错率较高，答题情况不十分乐观，由于部分学生没事先省题，在答题中没能把握听力材料中的关键词句导致错误，尤其表现在第2 、3、4小题。笔试部分主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。其中第一大题找出不同类单词正确率达到95%，3个错例都在第3小题，village和tree不能正确区分类别，说明学生对一单元的单词没综合去理解应用，部分学困生还没能联系中文记忆单词。笔试第六大题，学生答题情况不甚理想，第5小题Are there…的文具和第6小题What day is it today?考查的都是课文基础知识，说明仍有部分学生对于基本句型和知识没有掌握，第七大题，看图写单词，学生基本上能结合图片正确书写，完成情况较理想。第八、九大题学生的达成度也较高。最后的阅读题难度系数小，完成情况不错，但是仍有部分学生在第3、4、5题上出错。在书写部分，学生基本上能根据题意正确书写，但是仍有2位同学因为单词写成大写，书写一线格没有间隔而失分。

二、试卷情况反馈

1、基础知识较扎实。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2．书写习惯良好。书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
2．学生的答题能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题
1．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
 5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施
1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。
6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

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