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初一《体育舞蹈》──恰恰恰舞教学设计及课时计划与点评

[11-02 20:30:07]   来源:http://www.5ijcw.com  初中体育教学设计   阅读:8549

概要: 图16图17图18 (第二人动作方向相反)第二小节动作反方向进行。点评:(体育舞蹈之恰恰恰舞──蔡鹏姿)《体育舞蹈之恰恰恰舞》是一项新兴的体育运动项目,这节课是把校本课程中的部分舞蹈内容引入体育课堂,符合新课标的精神,这份教案它有如下几个特点:1.这节课,蔡老师充分发挥自身舞蹈的特长,对已开发的社会体育资源──恰恰恰舞进行了教学尝试,使学生在学习过程中能够体验到:“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。2.结合课前观看恰恰恰
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  图16      图17    图18

(第二人动作方向相反)

第二小节动作反方向进行。

点评:(体育舞蹈之恰恰恰舞──蔡鹏姿)

《体育舞蹈之恰恰恰舞》是一项新兴的体育运动项目,这节课是把校本课程中的部分舞蹈内容引入体育课堂,符合新课标的精神,这份教案它有如下几个特点:

1.这节课,蔡老师充分发挥自身舞蹈的特长,对已开发的社会体育资源──恰恰恰舞进行了教学尝试,使学生在学习过程中能够体验到:“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

2.结合课前观看恰恰恰舞几种基本步和常用步的图解设疑置问,教师引导学生回答问题,使学生能加深对完整动作的印象,为接下学习打下基础。

3.在复习左右横并式及进退锁步式基本步过程,教师鼓励学生主动参与领操,发展自身能力,培养学生学习的主动性、积极性。

4.让学生在学习三个舞步组合的基础上,教师为学生提供舞蹈图片,由各小组组织探究、创编组合动作,激发学生主动学习,培养学生创造能力,最后教师组织展示活动,各组互评,教师适时点评,使学生能辨别是非。

5.本课还有一个特点,教师鼓励“勇敢者”大胆上台表演,展示创编的动作,相互交流,取长补短,促使学习气氛的提高。

但本课教师在关注个体差异方面显得不足,使基础差的学生不能得到更有效的帮助;另外,本课的学习和复习内容可适当减少,这样更有利于学生提高动作质量。

本课依据《课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面,都十分注重激发和保持学生的运动兴趣,培养学生终生体育的意识。在课的各个环节,都考虑到以学生的发展为中心,通过“学习、实践、创新”的教学模式,充分发挥学生学习积极性和学习潜能,提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验,提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力,让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

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