人音版第四册第七课“小音乐家”的第一课时教学设计

人音版第四册第七课“小音乐家”的第一课时教学设计,标签：二年级音乐教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、年级：二年级

二、课时安排：人音版第四册第七课“小音乐家”的第一课时

三、课型：以唱歌为主的活动综合课

四、设计理念：

新课程标准提出：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。如何理解这一理念的内涵呢？我想，在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，在不同的教学阶段，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。

五、教学目标：

根据二年级学生特点和教材特色，本着“培养学生审美情趣，激发学习兴趣”这一宗旨，确定本课时的教学目标是：

1、情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，激发学生学习音乐的兴趣。

2、认知目标：完整准确的演唱歌曲《音乐小屋》，了解重音记号 > 和四分休止符( ﹜  )的作用并能在实际演唱中加以运用。

3、技能目标：创编符合歌曲意境的形体动作，运用各种打击乐器为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。

六、教学重点：

通过多种形式的参与体验，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪，进而用多种方式加以表现。

七、教学难点：歌曲演唱。

八、教学设想：

为了激发学生的学习兴趣，创设了去“音乐小屋”作客游览的情境，教师做导游带领旅行团的学生去“音乐小屋”作客游玩，从出发——进入“音乐小屋”——在“音乐小屋”做游戏——走出“音乐小屋”，把教学内容都隐藏在设定好的情境中，让学生在玩中学，从而构造了一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。

九、教具准备：

电子琴、录音机、CAI课件、打击乐器。

十、教学过程：

（一）   师生问好歌：

师：小朋友们：很高兴见到大家，我们快乐的音乐课就要开始了，你们做好准备了吗？请听！

（二） 

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