《动物的行为》教学设计

《动物的行为》教学设计,标签：八年级生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com

www.5ijcw.com

 
2.        实验2：涡虫对不同刺激的反应

1）光照：涡虫的反应是                ，这种行为属于                 行为。

（2）电击：涡虫的反应是                ，这种行为属于                 行为。（   （3）光照紧接着电击：涡虫的反应是                ，此步骤重复100次。

　　（4）第101次只有光：涡虫的反应是             ，这种行为属于          行为。

　　（5）实验1和实验4的刺激都是光，为什么涡虫的反应不同？如果从101次以后都只有光刺激涡虫，涡虫还会有实验4的反应吗?为什么？   二、小鸡绕道取食   资料：动物的绕道取食   “尝试与错误”是常见的学习行为。   动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中的“尝试与错误”的次数越少。   当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到食物的可能性。    

发现问题  提出问题	提出问题：
作出假设	假设：
实验方案	材料：小鸡若干、米、绳子、小竹棍等
实施实验  并记录	1号小鸡，第一次学会时间        天，再次学会时间         天。   2号小鸡，第一次学会时间        天，再次学会时间         天。   3号小鸡，第一次学会时间        天，再次学会时间         天。   ……
分析与讨论	(1)小鸡吃米是            行为，小鸡绕道取食是           行为。   (2) 实验中用了几只小鸡？为什么不用一只？  （3）小鸡学会绕道取食的时间一样吗？小鸡在初次学会绕道取食后出现了遗忘的现象，同学们该怎么办？  （4）在训练小鸡绕道过程中食物有什么作用？   如果把米换成泡沫颗粒，已经学会绕道取食的小鸡还会绕道吗？   多次实验后可能会有什么现象？
实验结论	小鸡经过                         学会了绕道取食，不同的小鸡的学习能力

上一页  [1] [2] 

上一篇：2014年山东省烟台市初中学生学业考试生物试题