三年级平均数评课稿
概要：二、结论的得到，靠的全是学生自主探究。教师让学生自己动手根据几条不同长度的小棒摆三角形，然后对于结果进行记录，哪些可以摆出三角形，哪些不可以。然后自己通过观察发现三角形三条边的关系。但是对于三角形两边之和等于第三边的这种关系时，有同学摆出了三角形，因为这种结果，李老师对于结果的处理是没有把小棒头尾连起来，有些学生对于这个观点还是很模糊，以为小棒有些粗，所以会出现误差，教师不妨试着准备一些细一些的道具，或者让他们自己画一画。三、训练形式多样。有判断、摆一摆、猜一猜，多种感官并用，使学生的综合素质得到发展。整堂课通过学生生活实际入手，使学生快乐的投入到学习中来，学生不仅发现了三角形的三边之间的关系
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二、结论的得到，靠的全是学生自主探究。教师让学生自己动手根据几条不同长度的小棒摆三角形，然后对于结果进行记录，哪些可以摆出三角形，哪些不可以。然后自己通过观察发现三角形三条边的关系。但是对于三角形两边之和等于第三边的这种关系时，有同学摆出了三角形，因为这种结果，李老师对于结果的处理是没有把小棒头尾连起来，有些学生对于这个观点还是很模糊，以为小棒有些粗，所以会出现误差，教师不妨试着准备一些细一些的道具，或者让他们自己画一画。
三、训练形式多样。有判断、摆一摆、猜一猜，多种感官并用，使学生的综合素质得到发展。
整堂课通过学生生活实际入手，使学生快乐的投入到学习中来，学生不仅发现了三角形的三边之间的关系，还知道怎样去判断。使学生体验到学习的成就感，培养学生的数学兴趣。
总之，两位老师的课都上的很精彩，让我学到了很多知识。
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