《7的乘法口诀》教学实录

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　　生：好，记住了。

　　三、齐找规律——背诵

　　师：口诀我们编好了，下面我们一起来看一看七的乘法口诀有哪些规律。

　　生 1 ：第一列数字从一依次到七，一个比一个大一，直到七为止。

　　生 2 ：第二列数学都是七。

　　生 3 ：每一句口诀的得数每一次比上一次增加 7 ，也就是都是 7 的倍数。

　　师：口诀的规律我们找到了，老师把同学们找到的这些规律编成了几句顺口溜，你们愿意看一看吗？

　　生：愿意。

　　师：（大屏幕出示顺口溜）请大家试着读一读。

　　生：读顺口溜。

　　师：我们一起背诵 7 的乘法口诀。

　　师：我说一。

　　生：（齐）我说七，一七得七。

　　师：我说二。

　　生：（齐）我说七，二七十四。

　　师：我说三。

　　生：（齐）我说七，三七二十一。

　　师：我说四。

　　生：（齐）我说七，四七二十八。

　　师：我说五。

　　生：（齐）我说七，五七三十五。

　　师：我说六。

　　生：（齐）我说七，六七四十二。

　　师：我说七。

　　生：（齐）我说七，七七四十九。

　　师：一七。

　　生：得七。

　　师：二七。

　　生：十四。

　　师：三七。

　　生：二十一。

　　师：四七。

　　生：二十八。

　　师：五七。

　　生：三十五。

　　师：六七。

　　生：四十二。

　　师：七七。

　　生：四十九。

　　师：我作为一名世界著名的指挥家，想指挥我们二年二班这个世界著名的合唱团，一起背诵七的乘法口诀，我的左手指挥女声，我的右手指挥男声。

　　师：（左手伸食指）

　　女生：一七得七。

　　师：（右手伸两手指）

　　男生：二七十四。

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　　最后以全体说七七四十九结束本次指挥。
　师：再给同学一分钟时间，请你自己练习背诵七的乘法口诀，背会的同学请你用行动告诉我，你背会了。

　　师：谁愿意试着背一背？

　　指名两名同学背诵口诀。

　　师：通过我们前面的学习，同学们已经编出了七的乘法口诀，并且已经能够熟练背诵，而且我还发现同学们在学习过程中能够善于动手、仔细观察、认真思考，希望同学们在后面的学习中继续发挥你们这些优良的学习品质。

　　[ 点评：教师能够及时帮助学生发现总结规律，创编口诀，提高记忆的效率。师生对口诀，真正做到了师生互动，知情交融，教师和学生始终处于和谐，欢快的课堂氛围之中。教师善于运用肢体语言来带动学生，自然亲切，教学方法灵活恰当，教态亲切自然，课堂气氛非常好。 ]

　　四、练习设计——开放

　　师：好了，口诀不是背的，而是背会后拿来运用的。有句话说得好，帮助别人 ……

　　生：自己也快乐。

　　师：（屏幕出示）在美丽的森林里住善良可爱的白雪公主和她的七个小矮人朋友，他们在生活中遇到了，关于七的问题，想请你们帮他们解决，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：可是啊凶狠恶毒的皇后从魔镜中知道了这件事，非常不高兴，很不愿意让同学帮助她们，并且下了三道魔咒来阻拦。同学们要想帮助白雪公主和七个小矮人，就必须要先破解这三道魔咒后才能帮助白雪公主和七个小矮人。

　　师：我找到了破解第一道魔咒方法，请同学看屏幕（出示口算：看谁算得又对又快）（题略）

　　生：踊跃回答。

　　师：很棒，不但计算准备，而且声音洪亮。第一道魔咒我们顺利破解了，恶毒的皇后很不服气，（屏幕出示皇后图及所说话）我们再来看看怎样破解第二道魔咒。

　　师：屏幕出示：看图列式。

　　生：踊跃回答。（师不时的进行评价）

　　师：太棒了，第二道魔咒也顺利的通过了，气皇后啊（屏幕出示皇后图）直说：哼！小样的，更难的在后面呢，走着瞧吧！

　　师：哎呀，第三道魔咒可能真的很难呢，你们敢不敢试试看啊？

　　生：敢。

　　师：真的敢？

　　生：敢。

　　师：好的，我们一起来试试看。

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