高中语文《大堰河 我的保姆》教案 新人教版必修1

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二、研读重点段落。深入理解(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．师：前边我们对整首诗进行了阅读分析，现在我们选取几个重点章节来研读，有谁愿意给大家朗读一下第7、8段?
2．师：第7段中用诗人自家优越的条件，与大 堰河的贫困条件相对比，但在这种优越的条件中，我的心情却是忸怩不安的。“忸怩不安”一词表明“我”在保姆家生活惯了，进而说明“我”与地主家庭的疏远与隔阂。
请在诗句中找出一句相同的话来证明，并分析它们表达了什么?
3．师：诗歌第8段写道“大堰河为了生活……就开始用抱过我的手臂劳动了”。这节诗里所描述的大堰河不是 1．深情地朗读诗歌第7、8段。
2．跟随教师 讲解理解重点段落，试着分析并把握作者思想感情。
生：“我做了生我的父母家里的新客了”。明明自己是这个家庭的成员，却说成是“新客 ”，表明了对大堰河的深厚的感情，以及对自己亲生父母的陌生。
3．生：表现了大堰河的勤劳与善良，以及积极乐观的生活态度。
像第5段那样为自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，从而取得报酬养活自己一家。劳动是繁重而多样的，然而她却总是“含着笑”，这表明了她的什么品 质?
4．师：联系第6段所写“我”离开大堰河家时，她居然“哭”了，那么在第8段中反复写她“笑”，就有了更深一层的含义，请问是什么含义? 4．生：表明了大堰河对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿在一起而“笑”。
这是真正的母爱!是超越了一切功利关系的爱。

四、本课小结
本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感，分析了作者的创作手法及该诗的艺术特色。
五、问题探究与拓展活动
诗人倾吐对大堰河的 爱，这种爱是同对黑暗社会(“这不公道的世界’’)的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段，说说有什么作用。
【练习设计】
【随堂练习设计】
1．给下列词注音释义，并用它们造句。
典押 忸怩 冰屑 悉索 凌侮 叱骂 漂泊
2．阅读诗歌《给乌兰诺娃》，并完成下列问题。
(1)找出诗中最能体现芭蕾舞姿的比喻句。
(2)说说破折号在这里的作用和好处。
(3)诗的语言是形象的，试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界的云、风比喻
的艺术效果。
(4)诗中“不是……却是”是什么关系?诗人这么写的用意是什么?
【个性练习设计】
试着用简短的一段话或几行诗来赞美你身边劳动者的形象。
【教学探讨与反思】
这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，因此一定要学生反复阅读，充分体会诗人满怀的激情。多种修辞手法的运用也是此诗一大特点，教师可以让学生在反复阅读中体会并学习这些修辞手法。

 

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