一点要记得收藏我们的网址哦(www.5ijcw.com) —— 我爱教程网 。
  • 查资料

当前位置:我爱教程网知识频道教学设计语文教学设计六年级语文教学设计自然之道的教学设计» 正文

自然之道的教学设计

[09-27 13:20:59]   来源:http://www.5ijcw.com  六年级语文教学设计   阅读:8569

概要:一、教材分析《自然之道》是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五单元23课。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的
自然之道的教学设计,标签:六年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

一、教材分析

《自然之道》是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五单元23课。课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震惊的一幕:原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

二、教学内容

本课《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章,分两课时教学,我设计的是第二课时。

三、教学建议

第五单元以“科学与发现”为主题,学习本课,除了引导学生热爱大自然,更重要的是启发学生学会理性地思考,进而引导学生受到保护大自然,敬畏自然之道,遵循自然规律,探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时,要加强与科学学科的联系,注重学科整合,搜集有关资料进行交流,引导学生到大自然中寻

找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

教学时建议以“我们干了一件愚不可及的蠢事”为经线,前后联

系;以“我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线,横向贯通。

四、教学目标

1、认识本课生字,能联系上下文理解“踌躇不前,愚不可及、

颓丧”等新词。能有感情地朗读课文,

2、能抓住重点词句,理解课文内容,体悟作者是怎样通过语言

文字来体会人物的内心情感的。

3、明白文章表达的思想感情,懂得要尊重自然之道,遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对

人类启示的兴趣。

五、教学重难点

教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解

向导的话,体会文章所表达的思想感情。

六、主要学习方法及教学策略分析

情趣导入 回顾课文 理清思路    抓关键词体会思想   质疑解疑    回顾全文,总结归纳  

七、教学过程

(一)导入新课:【设计意图:此环节设计既检查了学生对课文内容的掌握情况,同时也起到了复习巩固作用注重语文教学的工具性,】

师:同学们,听老师的提示我们来默写几个词语,请两个同学上黑板默写。

(1)争着向前,惟恐落后,形容十分积极。(争先恐后)

(2)像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出)

(3)我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。(愚不可及)

(4)形容呼吸急促的样子。(气喘吁吁)

(5)一个劲地责怪自己,特别后悔。(后悔不已)

(6)吃得特别饱。(饱餐一顿)

师:(出示一段内容)选择默写的词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导,结队来到一个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,(      )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中(     ),结果让食肉鸟(     )。“我们”(     )地拯救了一些幼龟,还是不能解决问题。真是令人(     )。

(二)亲身体察,揣摩“自然之道” 【从同学们的交流争辩中体会出“自然之道”的含义,同时也让同学从游人的不同言语中看出不同人物的内在涵养。体会出向导在非常无奈的、极不情愿的情况下救了这只小海龟。】

1、同学们,我们就是那异性游客,当我们来到加拉巴格岛,看到了怎样的一幕?先自读3-4自然段。

2.当你置身于岛上,看到嘲鸫啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?(难受,着急,紧张)

3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!

4.出示画面及文字研读

[1] [2] [3]  下一页


关键字: Tag:六年级语文教学设计六年级语文教学设计案例教学设计 - 语文教学设计 - 六年级语文教学设计



上一篇:人教新课标六上《月光曲》教学设计

《自然之道的教学设计》相关文章

用户评论