蒙娜丽莎之约教学设计

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www.5ijcw.com 教师导引：虽然我在她面前只停留了几分钟，但是她已经深深地嵌入了我的心灵，已经成了我灵魂的一部分…(学生齐读第八自然段)
教师导引：我相信蒙娜丽莎的形象已经深深地嵌入了我们每一个同学的心灵，已经成了我们灵魂的一部分…(学生齐读第八自然段)
4.引入达·芬奇资料学到这儿，老师想问你们谁知道这幅画的画家?
课文还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料
(六)结语
美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我们灵魂的一部分
(七)作业
我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来《蒙娜丽莎之约》教学反思
张和祥小学金玲
在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美
课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作
课前，我安排同学去查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画，对名画有初步的认识
本课是一篇略读课文，要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美
初读课文，粗知大意先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么
再读课文，感受名画魅力第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的
然后当解说员，向别人介绍这幅画
课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》，教师作简单的讲解，培养学生对绘画艺术的兴趣
作业是看一幅画或照片写一个联想的片段
学生对蒙娜丽莎神秘的微笑比较难理解，需要多读课文写一个联想的片段更难，还需多练习。

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