圆明园的毁灭教学设计13

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　　　　　投影第五段最后一句，指读。

　　　⑶　我们再回到１４０多年前，走进这人间仙境，你又会有怎样的情感呢？谁来为我们读读第三段。

　　　　　播放录像，这是人们利用现代高科技手段还原了圆明园的过去。看后，你最想说什么？

　　　⑷　带着你这些感受，该怎样读好这一段话呢？

　　　　　（出示第一自然段回读。）

　　３、历史文物的珍贵。还有什么损失是不可估量的？

　　　　板书：

　
　
文物。 　

　　　⑴　据你了解，圆明园都有哪些珍贵的文物呢？

　　　　　用个成语来形容他的数量多。

　　　　　用个成语来形容他的种类多。

　　　　　（喜欢哪个词语，赶快把它记下来。）
　
　　　⑵　放投影，造型精美的奇珍异宝：
　
　　　　　这不可计数的历史文物，上自（　　），下至（　　）。师生对读。
　
　　　　　它凝结着我们的历史呀！这数不胜数的奇珍异宝早已被英法联军洗劫一空，如今大部分不止散落何处？你有什么感受？（惋惜，气愤）
　
　　　　　如果现在再读这句话你会怎样读？投影第一段。

　　　⑷　圆明园浓缩的是什么？用一个词说说。
　　　
　　　　　投影：读第一段。
　

三、体会耻辱，激发情感
　　
　　１、同学们，历史不会忘记，就在１８６０年１０月６日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。英法联军究竟干了些什么呢？──你们读读第五段。

　　　　听师范读，（隐去重点词）你眼中出现了怎样的画面？

　　　　现在你们读，注意将老师没读的词语读清楚。

　　　　此时你眼中又出现了怎样的画面？

　　　　（学生散谈，品重点词。）

　　　　此时你内心涌动的是什么样的情感？

　　２、是呀，我们这个泱泱大国，我们这座曾是皇帝居住的寝宫，就被几千名外来侵略者肆意践踏、烧杀抢掠，──放录像。

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　　　　这场大火都烧掉了什么呢？

　　　　（生散谈。）
　　　　
　　　　你现在又有了怎样的情感？

　　　　（耻辱。）
　　
　　　　我们应该记住什么呢？

　　　　（散谈。）
　　　
　　３、题目为圆明园的毁灭，而课文只用了很少的笔墨描写毁灭的过程，而用了大量的优美的语言来描述圆明园昔日的辉煌，作者的用意何在呀？

　　　　小组讨论。

　　４、投影，第一段：

　　　　指读，你想通过读告诉大家什么？

　　５、总结：

　　　　圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。圆明园的毁灭警示了我们什么？我们应该从历史中读到些什么？希望课下大家展开学习和讨论。
　

五、布置作业

　　１、背诵课文３、４自然段。

　　２、写一篇读后感。
　

【板书设计】

　
２１、圆明园的毁灭

　　　　　　　　　布局：有……也有……还有……

　　　　　　　　　建筑：不可估量

　　　　　　　　　文物：不仅有……还有…… 　

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