人教版语文第九册《开国大典》教学实录

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　　师：如果只请你读写群众反应的句子怎么读？

　　生：三十万人的目光一齐投向主席台。

　　师：还有吗？

　　生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

　　师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么？

　　生：喜悦。

　　生：三十万人都很喜爱自己的领袖。

　　师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗？

　　生：没有

　　师：这就叫“不约而同”。

　　师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？

　　生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

　　师：想读的同学一齐读！

　　生：（齐读）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

　　师：谁接着读描写群众反应的句子？

　　生：第七段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　【出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。】
　师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？

　　生：这三十万人非常激动，行动都一样的，一起欢呼和欢跃。

www.5ijcw.com 　　生：他们此时的心情非常激动，盼望许久，终于等到了。

　　师：眼前有画面，心中有画面，这一定能读好。谁来读？

　　生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　师：真能看出来你很激动，“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？

　　生：中国是很广的。

　　师：没错，这声音传得多远呀，传到各个角落。谁再读，通过朗读把声音传远一点。

　　生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　师：男女生合作读。女生读第一句，男生读第二句。

　　生（女）：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

　　生：（男）：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　师：听到同学们的朗读，张老师也想读，听张老师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗？

　　生：书上这这庄严的宣告，这雄伟的声音，你读成了它。

　　师：哪一句更好？

　　生：不用重复了

　　师：你认为张老师的好。

　　生：我认为书上的好，如果不重复，感受不到这样的威严。

　　生：采用排比，气氛更强烈

　　师：张老师纠正一下，这是用的反复，可不是排比。一齐读，读出这气势，读出这情感。

　　师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

　　生：指的是人民群众的欢呼

　　师：有没有不同的？

　　生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　（板书：新中国在今天成立了）

　　师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。

　　生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。

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