奇怪的大石头教学设计1

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c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

（2）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

（3）朗读指导与范读。（抓住其中重点词，注意读出语气，力争读中感悟。）

（4）联系实际，你在生活中遇到过一些“谜团”吗？你又是怎么解决的？如果没解决，你又打算想什么办法呢？、

一生：一天晚上，我半夜起床，看到猫两眼放光，像两个小灯泡，觉得好奇怪。白天看猫，眼睛又很平常。为什么呀？

（当时学生都觉得很惊奇，也想知道答案。我课上也没预设，故灵机一动：回家查网，看看谁能找到具体原因。）

四、总结全文，拓展延伸

1、 说一说，你学完这篇课文以后，你有什么感想？与同学交流一下吧！

（教师小结：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。）

2、课下让学生再查阅一些名人的故事读一读。（老师提供一些科学家小想法中有大发现的素材，一来丰富学生积累，二来开扩学生的知识面。三来引发他们对科学的兴趣。）

牛顿：苹果打到头，他好奇“苹果掉地上，为什么不往天上飞呢？”由此研究出万有引力定律。

瓦特：水壶的水开了能把壶盖掀开，是为什么？深入研究，发明了蒸汽机。

3、 作业设计：

1、 请你积累本文中的好词好句，写到摘抄本上。

2、朗读课文，注意读出语气。

3、小练笔：写一个自己生活中的小想法或者非常好奇的现象，注意写具体。

五、教学反思，总结经验。

1、注意了读中感知、读中悟情，让课堂充满语文味。

2、加强了朗读语气与技巧的点拨，易于让学生与文本共鸣。

3、对李四光的资料补充还不多，学生对他也不是很了解。

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