2017年学年小学三年级下册科学教学计划

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一、教材分析

本册教科书在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高。针对儿童科学学习的进一步深入，本册教科书侧重于引导学生设计变量实验、进行定量观察，注重对学生进行对搜集到的数据进行分析等方面的训练。

本册教科书以主题单元的形式编排了《常见的力》、《地球的外衣》、《土壤与岩石》、《动物王国》、《电的本领》、《研究与实践》等6个单元，共25个课题，27课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
二、学生分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过上一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
6、本年级共4个班，224人。
三、教学要求与目标
1、知道推和拉可以使物体的运动发生改变，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
2、能用简单的器材进行空气存在、热空气的研究实验，并进行记录。关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

3、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对周围事物进行观察，从而认识事物的一些特性。增强学生记录以及交流、合作的能力。
4、认识到动物世界是丰富多彩、纷繁复杂的；了解各种不同动物的特点；知道环境对生物生长、生活习性等方面有哪些影响。
5、认识电是生活和工作中常用的能量来源；了解安全用电常识；知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

四、教学方法

1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中

   

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小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

    结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在三下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

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