小学2017年下期教育科研工作计划

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　　4、互研互学互帮，提升骨干教师队伍水平
　　定期组织骨干教师参加名师教学观摩，开展教学研讨。
　　组织骨干教师课堂教学观摩，提高个人教学业务水平。
　　定期组织骨干教师参加教学理论研讨，提高教学理论水平。
　　组织骨干教师读书交流活动，拓宽认知水平。
　　开展教学帮扶活动，带动更多教师进步。
　　（三）、推进特色建设，进行成长教育模式探索
　　教育是师生共同成长的事业，学校是师生共同发展的场所。“成长教育”就是立足于师生共同发展的教育。
　　1、构建有利于“成长教育”开展的学校管理和学术研究机构。成立：
　　“教师成长研究室”------教科室负责，着力开展教师成长的综合研究和实践；
　　“知识素养教育研究室”------包括语文知识方面、数学知识方面等，由语文教研组、数学教研组负责，研究知识素养的获取方式、方法等；
　　“养成教育研究室”------政教处负责，研究养成教育中问题与实施；
　　“特长教育研究室”------由综合组负责，着力开展学生特长教育成长的研究实践。
　　“综合教育研究室”------由教导处负责，指导学生成长教育中综合问题。
　　要求各教研组成立相关各研究室，要在广泛调研的基础上，制定出切合实际、易于操作的工作实施方案，并不断充实完善。
　　2、以校本教材《经典•子云》为载体，打造“经典”教育文化品牌。结合全校性读书活动，重点开展“经典”教育活动，通过“经典”教育活动的广泛扎实开展，培育学生良好的精神气质，打造“经典”教育文化品牌。组建《经典•子云》教材修订团队，在广泛征求师生、专家意见的基础上，编写符合本校实际的校本教材，并将“经典”教育纳入教学常规考核。
3、搞好以“成长”为主题的校园文化建设，打造“成长教育”氛围。
　　（1）、营造书香氛围，创造书香条件。“营造书香满校园”，是我校创建特色的中心工作。首先是班级书香营造。根据各班实际，让学生自己管好书，读好书，好读书，规定读书时间，制定读书

   

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　　（2）、挖掘文化内涵，塑造书香特色。书香校园，不仅是停留在读书，它是学校文化精神的传承，学生人格培养的指南针，教师崇高素养形成的引路人。学校的制度、校训、校风、校歌，育人目标，无一不体现出一所学校的特色。因此，挖掘学校的内涵，还需要在这些方面下工夫。通过形式多样的活动，熏陶师生，真正做到手留书香，胸怀天下。书香特色的塑造，便是从大处着眼，小处入手。让每个师生衣着得体，举止文雅，发展全面。
　　四、研修安排
　　1、3月1日起骨干教师读书解读活动、献课活动开始。教育随笔每月一次，月底前发至FTP上。
　　2、区研修活动按通知时间参加活动。
　　3、半期后学科竞赛年级统一进行，竞赛时间、内容、地点报教导处。

时间 研修内容 参与教师
2月 2月17    教师技能考核报名说明、微型课题新课题申报 全体教师
2月25      制定《子云小学教师专业发展规划》 全体教师
3月 3月4日    骨干教师交流活动 骨干教师
3月11日    骨干教师目标学习 骨干教师
3月 25日  微型课题开展情况统计、主题教学经验交流 教研组长、
4月 4月1日    成长教育模式交流 教研组长
4月8日    校本教材修订完成及经验交流 相关教师
4月15日   骨干教师交流活动   骨干教师
5月 5月13日    学生课外阅读方法介绍  语文教师
5月20日    骨干教师学习 骨干教师
6月 6月10日      微型课题结题，研究成果交流 全体教师
6月17日    成长教育各研究室成立及方案交流 全体教师
7月 7月9日   班级图书阅读方法介绍 全体教师
7月10日   主题教学模式经验交流 全体教师

    

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