东山区培正小学综合实践活动课程阶段总结
东山区培正小学综合实践活动课程阶段总结
东山培正小学创建于1889年，1994年被评为省一级学校，1997年被评为全国千所“现代教育技术实验学校” 之一，1999年被评广州市绿色学校， 20xx年被确定为全国八所“无线电测向活动重点单位”之一，还先后获得“市文明单位”、“市教书育人先进单位”、“市花园式单位”、“广州市少先队红旗大队”等荣誉。
学校积极实施“科研兴校”的策略，努力构建自己的教育科研体系，不断完善和发展校园信息化环境，积极组织开展教育创新活动，教师整体素质得到提高，科研成果丰硕喜人。通过深化“面向未来，整体优化” 的试验，逐步总结出“主动建构、追求创新，促进发展”教育理念三个要素的内涵。第一，“主动建构”就是弘扬学生的主体性，激活内在的生命活力，鼓励学生全体参与，自主学习，主动建构，使之呈现出生动活泼、主动发展的态势，这是前提。第二，“追求创新”就是激发学生探索知识奥秘，发现和创新的欲望，培养学生的创新精神和实践能力。通过教育的创新将被动灌输式的教学转变为主动建构式的创新学习，这是核心。第三，“促进发展”就是开发学生的身心潜能，发挥学生的特长，发展学生的个性和创造力。使学生素质得到全面发展，这是目的。
综合实践活动是义务教育阶段国家新课程计划规定的必修课程，它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识基本技能综合 运用的实践性课程。学校积极实践课改教学理念，开设综合实践活动课程，充分开发和利用各种教学资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，构建校本课程，探索 落实三维教学目标，转变学生学习方式，扎实推进素质教育。在课程管理方面学校设有综合实践教研组，由张淑华校长负责，谢少媚副主任主管，各级集备组长为成员，联合规划学校的综合实践活动课程实施和开发，制定学年计划，并将综合实践主题活动计划纳入学校的常规教学计划和少先队活动计划中，有条不紊地指导开展 综合实践活动。学校重视教师的学习和教学研究制度的制定，邀请区进修学校黄建华老师到校进行“综合实践课程”讲座；实验教师积极参加区的综合实践培训活动，参加省市区的综合实践展示活动，不断提高自身水平。学校1－6年级都积极开展综合实践活动，设有专职和兼职教师，课程体现在课表中。在课程开发方面学 校重视校本培训工作，组织教师进行有关综合实践活动课程的理论讲座和分年级开展课题研究活动，定期开展综合实践教研组活动；学校每个年级都有自己独立开发的综合实践课程案例，一年级开展以了解校史为主题的《培正，我成长的摇篮》；二年级开展《走近名人》；三年级开展《未来水世界》之“海洋牧场”研究；四年 级开展《未来水世界》之“海洋交通工具”研究；五年级开展《未来水世界》之“海洋工业园”研究，六年级开展《寻找历史(教学案例，试卷，课件，教案)的足迹》、《未来水世界》之“海洋能 源开发公司”研究。朱婉平等老师的综合实践活动，《建筑文化》中的网站资源获得全国教育科学(教学案例，试卷，课件，教案)“十五”规划教育部重点课程“网络教学的设计与评价研究”“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究”项目20xx年优秀成果二等奖。通过综合实践活动，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力，提高学 生的信息素养。学校注意发展社区教育资源，本学期开始四年级学生与东湖社区开展“东湖故事知多少”的社区文化研究活动，深入研究东湖社区的文化，宣传东湖社区的文化遗址，从东湖社区的五大名园以及东湖社区街道的命名了解东湖社区深厚的文化底蕴。《羊城晚报》还对这次活动做了跟踪报道。在实施效果方面，学校对每个年级的课程研究都及时进行总结报告，其中三至六年级开展的《未来水世界》综合研究还出版了《未来水世界》主题课例研究一书，在中央电教馆的全国教育 科学(教学案例，试卷，课件，教案)“十五”规划研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》成果评比中，荣获全国成果一等奖。陈军老师的《寻找历史(教学案例，试卷，课件，教案)的足迹》综合实践研究成果获得广 东省评比一等奖，黄少芬老师、周丽虹老师的《美丽的校园》综合实践研究成果获得广东省评比三等奖。在多年的实践中，学校边实践边摸索，边实践边总结，逐步 形成有培正特色的综合实践活动校本课程，取得了丰硕的成果。学校多次承办国家省市区的公开教学活动，具有组织、承办各类教学研究活动的经验。
学校在开展综合实践活动课程的核心理念是以学生发展为中心，目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。综合实践的开展，使学生的能力在活
动中不断得到提升，综合素质得到了全面的发展。
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