教育局开展学习实践科学发展观活动汇报材料

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　　和要求，教育局于20xx年3月正式启动了学习实践科学发展观活动。五个月来，在的和检查组的帮助下，，精心组织，实施，以“均衡发展，教育质量，办满意的教育”为活动主题，以“五抓五”为实践载体，紧密**教育，学习实践活动，循序渐进，环环相扣，有、有举措、开拓思路有创新、工作见，了“党员干部受教育、科学发展上、得实惠”的预期。学习实践科学发展观活动总结汇报：

　　一、做法

　　本次活动，教育系统共14个直属支部(含机关)的903名党员干部(含退休党员)参加。在学习实践活动中，紧扣主题，依托载体，“规定动作不走样，自选动作有创新”，整个过程了“八个”。

　　、组织，活动实效。在组织上，“四个”：组织。成立了以局长为组长的学习实践科学发展观活动，下设了办公室，制定了切合教育的《**县教育局关于学习实践科学发展观活动的实施方案》，确立了“教育均衡，教育质量，办满意的教育”的活动主题，并对各阶段的任务、内容等了细化，了分工、责任到人。动员。教育，确立了“五抓五”活动载体，即：抓，在区域、校际均衡发展上新;抓管理，在精细规范创建上新;抓队伍，在教师素质上新;抓质量，在教育整体办学和层次上新;抓作风，在工作效能和社会满意度上新。依托载体，了动员大会，安排了学习实践科学发展观的工作。表率。局班子身先士卒，率先垂范，了三个带头：是带头学习。局党组干部轮流讲学和辅导制度，在真学、真懂、真用上下功夫，在学思、学得、学用上下功夫。是带头领题调研。局班子干部每人课题，“领题调研”工作，带领股室基层、学校，和制约教育事业科学发展的问题了调研。是带头制定文件、方案。班子科学发展观本质、内涵及学习实践活动工作关键环节，和修改《**县教育局关于学习实践科学发展观活动的实施方案》等，学习实践活动的性和实效性。宣传。在向新闻媒体撰写发送宣传报道的，大张旗鼓地了教育系统内部学习实践科学发展观的宣传动员工作，营造了的学习。在《**教育网》和《**教育报》中开设“学习实践科学发展观活动”专栏;在机关显眼位置悬挂宣传标语、制作学习版面并更新内容。宣传，调动了党员干部学习、实践的性和性，为活动创设了的。

　　、学习贯穿，思想基础。《实施方案》的要求，3月中旬至4月上旬，我系统参学党员干部学习了《毛泽东邓小平论科学发展》、《科学发展观论述摘编》、《学习实践科学发展观活动干部学习文件选编》及等和省、市、主要一系列讲话精神。学习培训不少于40个小时，干部、全体党员学习研讨不少于2天，参加人员缺课的要求，了人员、、内容 “三”。制订了学习调研阶段的学习日程表，将学习阶段的要求细化到每一天;在个人自学的基础上，着重抓了每周的学习，班子主讲人轮流讲党课，了学习制度及考勤办法，请销假及补课制度，了学习、质量和“三”;学习期间，参学党员干部每人写心得笔记10余篇，字数均在3万字左右。

　　、专题活动，实践意图。了“四个一”活动。局党组都备课，主讲人讲了党课;从股室、学校自评到展评，了一轮学习心得展评活动;以近几年教育和亮点，坚定科学发展为目的，组织了收看音像资料活动;学习培训环节的学习内容，组织全体党员了知识竞赛测试。班子了两次“科学发展观”调研活动。局班子于3月23日到3月24日股室、学校和教师中间次调研，基础上制定了可行的学习实践科学发展观活动方案;4月22日到4月24日班子带领分管股室人员到乡镇、学校、教师和学生家长中就教育局学习实践科学发展观工作和学校实施“20xx学校管理年”活动工作次调研，为思想大和下一阶段工作奠定了基础。性“三包三帮三”实践活动。每一位班子包乡镇，帮助乡镇理顺教育规划，学校布局，保障教育均衡、发展;每一位班子包几个股室，帮助股室学习和质量，依法行政和作风转变，教育内涵、规范发展;每一位班子包几所学校，帮助学校解决问题，“20xx学校管理年”活动，教育、发展。

　　、路线，意见。在调查环节上，“三个”，“问计于民大调研”活动，了。选题性。查找和制约教育事业发展的问题，以“学校布局，优化师资队伍结构，教育教学质量，平安校园，惠民政策，教育发展”为，了10个调研课题。，，性强。灵活性。把征求意见、建议贯穿于调研活动，“一听、二看、三访、四求”等途径，座谈会、走访、民情恳谈、发放征求意见表等，多渠道征求基层干部、师生对教育工作和教育事业发展的意见建议。活动，共走访和学校40多个、师生400余人次，发放调查问卷表220余份，回收意见和建议共8类120余条，真正了求智于民，问计于民，问需于民。报告性。局党组调研任务和征求到的意见建议，对教育布局、师资队伍建设等关系长远、涉及、的问题，会议，分析原因，对策，有价值、有份量的调研报告10余篇，对当前和今后教育教学工作较强的作用，为学习实践活动“学有深度，做有”了保障。，组织班子交流了调研，党员干部畅谈了学习实践科学发展观的心得体会，了调研思想、查找问题、理清思路、教育教学工作的目的。

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