我的小餐馆教学案例

我的小餐馆教学案例,标签：四年级美术教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    一、更新教学内容,为快乐奠基。
    美术教学的教学内容直接决定着学生的绘画兴趣,好的美术课设计能有效地调动学生学习的积极性。从小学美术教材的内容来看,可以说是丰富多彩的,每一节课都有一个较好的教学内容,但并不是每一节课的设计都是完美的。这就需要美术教师能灵活运用课堂内容,根据每个学生的特点,每一个班级的特点来增加或减少教学内容,从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣!在本课,有的孩子很快就完成了泥塑菜肴,而有些学生却要花费很长的时间。这种情况下,我便设计了一个游戏:让完成菜肴泥塑的学生进行介绍,其他没有塑完的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流,使整节课很充实,所有学生都体会到了其中的快乐。
    二、倡导微笑教学,为快乐引航。
    法国着名教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”大量的事实证明,课堂教学中教师的情绪和情感具有强烈的感染力,对学生的学习积极性影响极大。教学是师生双边活动的过程,既有知识的交流,又有情感的相互作用。教师在课堂上用积极的情绪,可以创设良好的课堂气氛。在案例中教师用亲切式的、满意式的、鼓励式的、赞扬式的积极微笑,让学生直接感受到教师快乐的信息。学生在快乐中学习就能更好地领会课堂内容,呈现更多精彩的作品,使美术课上得有情有趣,师生乐在其中!
    三、开展游戏教学,让快乐飞扬。
    低段学生最大的特点就是好动、好玩,爱游戏。我们要研究学生的心理特点,让学习与游戏相结合,玩中有学,学中有玩,学玩结合。在设计教案

www.5ijcw.com 要充分考虑游戏性,让游戏来调动学生的学习积极性,并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《我的小餐馆》一课中,学生制作的过程就像是在做游戏,每个学生都找到了游戏中的角色。我在巡视中发现,有很多学生在下意识或有意识地扮演着爸爸妈妈的角色,一边讲一边做,那专注的模样很是可爱。可以说,在游戏中上课学生是快乐的,在快乐中学习学生是幸福的。那么,我们何不多制造些快乐,让学生在美术课中去感受幸福呢?
    四、展开竞争机制,使快乐升华。
    在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果你仔细观察就会发现,学生在竞争中是非常活跃的,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动学生热情、使他们快乐的有效方法。《我的小餐馆》一课中,采用分组竞争的形式贯穿整堂课。
    教学有法,但无定法,贵在得法,让我们在新课标的指引下积极探索,努力实践。让我们的美术课堂成为学生最喜欢、最快乐的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!

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