法国号教案

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    (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
    对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
    (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
    生:第四句。
    师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
    课件出示第4乐句。
    教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
    总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
    跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
    提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
    学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
    师:好,让我们从头完整地唱一遍。
    3、用打击乐器为旋律伴奏
    出示伴奏歌谱感受节奏。
    观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
    学生自由练习。
    教师演奏,学生伴奏。
    教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
    4、学唱歌词
    (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
    (2)教师带领学生有节奏地读歌词。
    (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

www.5ijcw.com     (4)介绍乐器法国号的有关知识
    师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
    教师出示法国号
    生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
    生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
    生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
    (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
    师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
    学生:它的声音很低沉,很圆润。
    师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
    师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
    5、歌曲处理
    思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
    学生边看歌谱边听歌曲。
    学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”
    老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
    学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
    学生跟琴唱一遍歌词。
    男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
    教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
    学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
    学生集体再次演唱歌曲。
    教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
    学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
    试唱最后一句。
    6、歌曲演绎:
    师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
    集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
    四、编词游戏
    1、小组合作,改编、创编歌词。
    2、汇报表演,及时评价。
    五、拓展
    六、小结
    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

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