七年级生物上册 绿色植物的光合作用 教学案

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小试牛刀二： ( 我行，我一定能赢 )
1、下列不是光合作用的原料的是（ ）①二氧化碳 ②氧气 ③水 ④淀粉
A． ①②③④ B．②③④ C．①③ D．②④
2、图2表示德国科学家萨克斯的 实验。把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。本实验说明 ①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉（ ）
A、①③ B、②④ C、①⑤ D、③⑤
二、光合作用的应用
1、请分析间作套种和合理密植的原理。
2、请你在举出实例并加以分析。

小试牛刀二： ( 我行，我一定能赢 )
1、在一定面积的土地上，为了提高农作物产量，种植农作物应（ ）
A、尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受阳光
B、尽量密植，提高单位面积的种植量来提高产量
C、进行密植，让阳光照在农作物上，但农作物间相互遮光
D、合理密植，让阳光尽量多的照在农作物上，但农作物之间又不相互遮光
2、提高大棚蔬菜的产量，你认为应该采取哪些措施？

盘点自己：（写出你的收获或不足，才能更好的对症下药，查缺补漏）

思维拓展： 植物的光合作用需要叶绿体，请你设计实验加以证明。写出实验步骤。

自主评价：（自我检验，完善自己）
1、叶片中不能进行光合作用的细胞是：
A．保卫细胞 B．表皮细胞 C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞
2、右图是一个研究光合作用的装置，你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关的因素是（ ）
A．玻璃容器的容积 B．光照强度
C．植物叶片的数目 D．水的温度
3、为提高农作用的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的（ ）
①合理密植 ②尽量密植 ③间作套种 ④大面积单一作物种植
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④

www.5ijcw.com 4、下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将[C]处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经过酒精加热后加碘液处理。分析并回答下列问题：
（1）叶片再酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？
（2）加碘液后发现[A]、[B]、[C]三处的变化是什么？为什么？说明了什么问题？

（3）实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？

登高望远 (跳起来，摘下丰收果)
1、（2006滨州）.若将某植株一片叶的主脉切断(右图甲)，另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸(右图乙)。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 C.水和阳光 D．水和叶绿素
2、（2006山东济宁）A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论 ( )
A．萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐
B．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水
C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水
D．萝卜、冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳
3、下图示某同学做“探究绿叶能否在光下制造淀粉”实验得到的结果，请回答：

（1）图中A、B两部分中，B在实验方案中是起________________作用的。
（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是_______________ ____。
（3）在实验方案中，为什么要将天竺葵放到黑暗处一昼夜？
。 提出一个问题比回答一个问题更厉害啊！相信你能独立完成！

可不要忘了做笔记吆！

珍惜自己的每一次机会，感觉自己掌握得如何。

集中精力听课，看看能否全部解决你的疑问，如果还有疑问，请提出来。

善于总结，才能及时查缺补漏，不断完善和提高。

养成善始善终的好习惯受益终生。相信你做得更好。

拓展自己的知识范围，才使自己立于不败之地。

把所学知识巧妙梳理，形成系统的知识框架，可以达到一览众山小的效果。

挑战自我，挑战潜能。相信你能做得更好。

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