听听那冷雨教案

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    这冷冷的雨声里有余光中身上涓涓流淌着的中国传统文化的血液。  
    这冷冷的雨声里有余光中见证古文明渐渐消散的无尽怅惘。  
    四  拓展延伸
    1、接下来就由我们同学前后桌四人一小组,来个小组活动。活动项目如下: 
    确定一段你们最喜欢的写雨的段落; 声情并茂地自由朗诵; 
    将解读化为优美的文字,小组间交流补充;  确定一个朗诵课文的代表和一个朗诵你们的体会的代表
    2, 余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢?其实,人人心中都有冷雨,比如说,“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表达了深切的亡国之恨;“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨,表达了他对妻子深深的悼念之情;而“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”是辛弃疾心中的冷雨,抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么,你心中的冷雨又是什么呢?请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨,然后做一下口头交流。 
    可拓展思路:乡土情、爱国情 亲情、爱情、友情 
    学习、工作、人际交往 个人情绪(自卑等) 外在感受(文章、音乐、社会风气、道德水平等) 
    教师小结:这样的情跟景结合就带来了意境美,情感美了,境界自然就高了,正所谓境随意高,感人心者,莫先乎情,文学艺术以情感人。本文运用物象罗列的散点铺排手法,立体交构起朦朦的愁云,蒙蒙雨幕,从淋淋漓漓的台北春雨到大陆江南的杏花春雨,从美国的丹佛到台湾基隆港,从米芾父子的山水画到王禹偁的“听雨竹屋”……全由一条雨网编织,全凭千伞万伞装点。全文纵横交错,思乡之情融贯其中,熔铸成一个典雅细腻、极富诗情画意的境界,充分体现了散文的形散神聚的特点。那么我们这篇文章的“神”——主旨应该如何来概括呢?哪位同学来试? …… 
    给出范文: 
    也许每个人都会在某个阳光灿烂的午后,小心地晾晒自己收藏已久的心事,可是记忆还是会被这样的冷雨淋湿淋透。阴冷的天,细细飘洒的雨,远处朦胧的景物,这一切的一切都那么陌生又那么熟悉,往事又一幕幕浮现在眼前。 
    以为自己真的变坚强,所有悲伤和泪水,都成为过眼云烟,可是在这样的阴雨中,丝丝缕缕的回忆连缀起来,一切再次跳跃到眼前。 
    冷雨,漫天的飘着落着。 
    踏入冰冷的世界,接受冷雨的洗礼。雨滴落在脸上,却似打在心上――真实而凛冽。 
    道路清冷,天色微茫,一切仿佛都笼罩在一片晦色的梦里。眼前的景致是何其熟悉,似乎心中思念的那个人依然会出现在街口,大笑着和你一起在雨中奔跑。 
    这样的下午,总会想从这相似的场景里串起一些共同的思念,可是任你的目光怎样搜寻,却再也无法发现记忆中那个温馨的容颜。城市就这样湿湿的,粘粘的,冷冷的,象是挥之不去的忧郁。 
    雨下得这么长久,可是,我却清楚地知道,不会有期待,这只是临近冬天时的一场冷雨,所以,更象是一种告别――一如当年的分别。 
    姐姐――你在那边还好吗? 
    这段文字通过冷雨的描摹,表达了什么情感呢? 
    明确:表达了对已故姐姐的思念之情。
    3,[知识拓展] 
    师:好!通过朗读课文,让我们的语感得到了训练,下面再让我们聪明的大脑动起来吧;让我们灵巧的双手动起来,一起来做一做“思维体操”,测试一下你的语言功底吧。请根据下列文字,做仿句练习。 
    海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。 
    生1:山是大地的一部乐曲:山谷是序曲,山峰是高潮,树林、花鸟是山的音符。 

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