《雨巷》《再别康桥》导学案

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B.所写的“我”是一个敢于同旧世界决裂的革命者形象。
C. 诗人的理想像丁香一样稍纵即逝，诗人陷入人生的绝境，被迫放弃理想。
D． 诗句的重叠反复构成声音和情感的回环反复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。
3.背诵诗歌

【当堂小结】

再别康桥
班级：　　小组：　　　姓名：　　　　评价：
【学习目标】
1.了解徐志摩其人及写作背景；
2.通过诵读，感受诗人胸中涌动的激情；
3.鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美；
4.背诵诗歌。
【课前自学】
预习指要
1. 初读课文，借助注解或工具书解决生字词；
2. 再读课文，划分节奏，标出韵脚，反复诵读，体会情感,力争背诵；
3. 认真阅读下面的资料，记住重点文学常识，通过写作背景理解诗人情感。
4. 完成下面的预习检测题，有余力的同学可思考课堂探究题。
知识链接
1. 关于徐志摩：徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。
1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918－1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。  “徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。”（胡适语）。
2.写作背景：此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年，志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。诗人在《猛虎集•序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。

www.5ijcw.com 至性至情的徐志摩，先后有三位女子走进他的内心（原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼），其中在1920年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音。两人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。
学习期间，徐志摩形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰，产生了他为之倾心的社会理想。换言之，剑桥所体现的英国式文明，形成了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉”“精神的依恋之乡”。他曾希望中国也能生一个像西方资本主义那样的宁馨儿，渴望祖国也能建立起自由、民主、平等的政治制度。但事与愿违，列强割据、军阀混战、百姓涂炭的半殖民地半封建社会的残酷现实不可能实现他的希望。

预习检测
给加点字注音
青荇（    ）                  长篙（    ）               浮藻（    ）
漫溯（    ）                  斑斓（    ）               笙箫（    ）

【课堂探究】
1. 朗诵诗歌，说说诗歌的音乐美体现在哪里？

2. 朗诵诗歌，谈谈诗行的排列有何特点。

3. 朗诵诗歌，找出诗中的主要景物（意象），说说这些景物构成了怎样的画面，抒发了诗人怎样的情感?

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