《鸿门宴》教案
概要: 这一部分是课文重点,情节高潮所在。名为宴会,实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。 三起:开始很和平,刘邦卑词“谢罪”,项羽说出告密人,可见怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦,于是气氛陡然紧张,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽下决心除掉刘邦,这是一起;范增见项羽“默然不应”,怕失去时机,乃叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,宴席间充满杀机,形势极为严峻,这是二起;樊哙持剑盾闯帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到高潮,紧张气氛达
《鸿门宴》教案,标签:高一语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
这一部分是课文重点,情节高潮所在。名为宴会,实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。
三起:开始很和平,刘邦卑词“谢罪”,项羽说出告密人,可见怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦,于是气氛陡然紧张,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽下决心除掉刘邦,这是一起;范增见项羽“默然不应”,怕失去时机,乃叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,宴席间充满杀机,形势极为严峻,这是二起;樊哙持剑盾闯帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到高潮,紧张气氛达到了极点,这是三起。
三落:一落是项羽对樊哙闯帐,不仅不怒,反而称为“壮士”;二落是项羽让樊哙喝酒,赐生彘肩,被樊斥责一顿后还赐坐;三落是刘邦以“如厕”为名,脱身回本营,项羽并没有追究。
这一部分共写了四件事:刘邦谢罪,范增举玦,项庄舞剑,樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾,又反映了刘邦集团能上下一心,共同应对危机。矛盾错综交织,有张有弛,波澜起伏,惊心动魄,扣人心弦。
2、从文中找出有关项羽和刘邦的描写片段,看看两人各有什么样的性格特点,作者是如何描写这两个人物的?。
www.5ijcw.com 项羽:政治上无知,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有直率的赳赳武夫的性格。
刘邦:善于用人,能言善辩,善于应变。
(1)把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。
写刘邦,一开始遇到紧急情况,一再向张良求计,“为之奈何”吓得手忙脚乱,失去主张但又能善于用人跃然纸上。后来,通过连夜策划,到鸿门见项羽时便已胸有成竹,因此,一见面谈话,委婉流利、娓娓动听。
写项羽,一听说刘邦要称王,无名之火立即升起“大怒”而下令发兵,但听了项伯、刘邦的话,火气越来越小,终至消失了。
(2)通过个性化的语言、动作描写人物。
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:
项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。
项羽刚愎自用,又拙于应变; 刘邦善于采纳意见,又随机应变。
项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力; 刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。
项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。
六、阅读拓展
试看鸿门宴上刘邦的“软功”(周道宝)
存在必有合理的一面。
与项羽相反,汉高祖刘邦之所以最终能登上皇帝的宝座,靠什么?靠的是无赖的“软功”,大丈夫能屈能伸,与项羽争天下,刘邦已习惯了每战必败,习惯了“屈”,习惯了软,但他却能最后一“伸”定天下。
刘邦的软功了得,试以其在鸿门宴过程中表现为例,分析之。
一、软笼络
听说驻在新丰鸿门的项羽第二天将剪灭自己,刘邦大惊,好在他虽十分惊慌,但魂还没有被吓飞,他急命张良请来项伯,“兄事之”,这时他也许急切中忘了辈份,他既与项羽结成把兄弟,当“叔事之”才妥,好在刘邦已将其女抛出,“约为婚姻”,项伯也没作计较。一“事”一“约”,无任何政治头脑只看中哥们义气的项伯也就忠心耿耿地为刘邦卖命了。
关键字: Tag:高一语文教学设计,高一语文教学设计案例,教学设计 - 语文教学设计 - 高一语文教学设计
上一篇:《再别康桥》教案1
《《鸿门宴》教案》相关文章
- 《鸿门宴》教案
- › 高中语文 《鸿门宴》学案 新人教版必修1
- › 高中语文 第二单元《鸿门宴》同步练习 新人教版必修1
- › 高中语文 第二单元《鸿门宴》教案 新人教版必修1
- › 《鸿门宴》导学案
- › 《鸿门宴》第三课时复习
- › 《鸿门宴》教案1
- › 《鸿门宴》教案2
- › 《鸿门宴》教案
- 在百度中搜索相关文章:《鸿门宴》教案
- 在谷歌中搜索相关文章:《鸿门宴》教案
- 在soso中搜索相关文章:《鸿门宴》教案
- 在搜狗中搜索相关文章:《鸿门宴》教案
用户评论
分类导航
最新更新
推荐热门
- · 变色龙教案
- · 波兰特下跪赎罪受称赞
- · 《荷塘月色》教案设计
- · 《齐桓晋文之事》教学案
- · 《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计
- · 我的空中楼阁教案
- · 《赤壁赋》说课详案
- · 陈情表学案
- · 《记念刘和珍君》教案2
- · 篱笆那边教学设计