《雨巷》《再别康桥》教案

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    本教案分五个层次,这五个层次中最重要的一层就是对姑娘形象的鉴赏。首先从诗歌的语言切入,从诗中找出姑娘的神态、动作描写;然后对语言进行品味揣摩,解读姑娘的形象。其中“冷漠”、“凄婉”这两个词很关键,要探究这两个词的深层意蕴,从而对姑娘形象有一个全面的把握。特别是“投出太息一般的眼光”中“太息”这个词,表达了姑娘怎样的情感呢?这一细节描写,也是诗中“姑娘”与“我”唯一的一次情感交流,一定要深入探究。
    为什么要鉴赏姑娘形象呢?是为了进入教学的下一层次。我们不得不思考,为什么诗人希望在雨巷邂逅这样一位姑娘呢?为什么仅仅是“走近,走近”“远了,远了”“消了,散了,消散了”这样的相逢方法呢?这实际上已进入了教学的最深层次,即对诗歌深层意蕴的探究。
    本教案是分层解读文学作品的一个典范。“披文以人情”,层层剥离,不是对诗歌的拆卸和作贱,而是把诗歌的蕴味、情感、灵性融入了我们的心灵。
    再别康桥
    教学目标
 1、了解徐志摩及“新乐派”诗歌的特点。
    2、品味语言,感悟意境,反复吟咏全诗。
    3、深刻体会诗人抒发的感情,培养对自然景物的感受力。
    教学重点
    品味语言,体味诗人的情感。
    教学难点
    鉴赏意象,感悟意境。
    教学方法
    四步语感教学法
    教学课时
    三课时
    教学过程
    第一课时
    导入新课:
    徐志摩,中国现代文学大家、诗人,是一个具有传奇色彩的人物。35个春秋,悄然逝去,一首《再别康桥》,却给我们留下了无尽的牵挂和思念。今天,我和大家共同走近徐志摩,走近那纷繁美丽的情感世界。
    一、诵读,体悟艺术美。
    1、第一节诗
    (1)学生朗读第一段,学生评价,老师点拨。
    (2)教师朗读指导:
    第一节诗连用三个“轻轻地”,要用轻柔舒缓的语调读,仿佛诗人缓慢而轻柔的步履。一别几载,康桥已接纳了那么多的学子。熟识的校园,陌生的面孔,物是人非。“轻轻地”三字,蕴含了诗人此时此刻那种淡淡的愁绪、那种难言的生疏、那种幽微而又细腻的情感。
    2、第二节
    (1)学生朗读,同学评价,老师点拨。
    (2)教师朗读指导:
    “新娘”“河畔的金柳”,此时幻化为美艳的新娘。这个词,要读出惊艳的喜悦,声音要响要亮。诗人此时仿佛又回到过去的美好岁月,无比地陶醉和幸福,要读出这种感情的跌宕。
    “荡漾”一词,要读出水面荡起层层涟漪的“荡”感,要读出心泉摇曳的多姿。声音要低柔悠长,满含深情。
    3、第三节
    (1)学生朗读,同学评价,老师点拨。
    (2)教师朗读指导:
    “油油的”一词,要读出滑滑的、润润的感觉,要读出“青荇”这种水草的特质。

www.5ijcw.com     “招摇”一词,声音可以张扬一些,读出自在无束的感觉。
    4、第四节
    (1)学生朗读,同学评价,老师点拨。
    (2)教师朗读指导:
    “天上虹”这个词,要读出“虹”的绚烂明丽,声音要亮要美。
    “揉碎”一词,要读出破碎的感觉,声音要低要柔,情绪黯然。
    “沉淀”一词,要读出沉淀感来,声音低沉。

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