《相信未来》教案

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    明确:
    第1节: 蜘蛛网——黑暗势力            炉台——产生希望的地方
    灰烬的余烟——残余的希望       美丽的雪花——希望的火花
    第2节: 紫葡萄——希望的果实          深秋的露水——失望的眼泪
    鲜花——收获的果实
    凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
    第4节: 腐烂的皮肉——创伤是表层的,困难是暂时的
    第5节: 脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
    2.比喻的用法:
    问题:分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。
    明确:
    我要用手指那涌向天边的排浪
    我要用手掌那托住太阳的大海
    摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
    上面三个句子中,“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪,手掌比作托住太阳的大海,将笔杆比作曙光,即:手指是那涌向天边的排浪;手掌是那托住太阳的大海;漂亮的笔杆是曙光。
    全节的意思是:我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下:相信未来。
    (二)表现形式

www.5ijcw.com     反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。
    明确:本诗的前三节,都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念,增强了诗文的感染力,突出了诗歌主旨。
    五、讨论交流,自由欣赏
    注意:积极引导学生,使其掌握欣赏诗歌的基本方法:诗歌的语言表达形式,透过形式体悟内容。
    六、组织朗读,加深体验
    在理解诗文主旨的基础上,指导学生朗读诗文,采取多种形式的诵读方式,使学生进一步加深情感体验。加深对文意的理解。
    七、学生提疑,师生交流
    组织学生质难问疑,师生共同交流,以加强对本文的体验与感悟。

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