四年级下册语文教学计划
概要:(四)丰富课本内容,拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了
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(四)丰富课本内容,拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
四、教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书
写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。
2、本着循序渐进,由易到难原则。因为新学期新的开始,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。
六、教学进度:
周次 |
单元安排及内容 | 主题+关键词 | 手法 | 注意事项 |
1 | 第一单元(1—3)课 | 走遍千万万水 欣赏河山,体会感情。 | 体会作者用优美词语表达情意。 | 每课2课时;口语交际1节;习作2节;其他内容2节。 |
2 | 第一单元(4—语文园地一) | |||
3 | 第二单元(5—8)课 | 以诚待人 思考启示 | 理解重点语句和段落 | |
4 | 第二单元(语文园地二,归纳一、二单元的知识点,单元测验) | |||
5 | 第三单元(9—11)课 第三单元(12—语文园地三) | 大自然的启示,新发现 | 抓住文章的主要内容,了解……启示 | 开展综合性学习 |
6 | ||||
7 | 第四单元(13—16)课 | 战争与和平 了解战争的残酷性;养成读书看报习惯,关注国家大事。 | 小练笔 | |
8 | 第四单元(语文园地四—归纳两单元的知识点、单元测验) | |||
9 | 第五单元(17—19)课 | 热爱生命,感受生命的美好 | 体会含义深刻的词语。 | 搜集、了解生命的故事。 |
10 | 第五单元(20,语文园地五,知识归纳) | |||
11 | 第六单元(21—23)课 | 田园生活 热爱乡村 感受田园诗情 | 体味优美语言;积累精彩句段。 | 综合性学习 |
12 | 第六单元(24,语文园地六,知识归纳,单元测验) | |||
13 | 第七单元(25—27)课 | 执着的追求。 交流从故事中得到的启示。 | 留心人物外貌、动作的描写。 | |
14 | 第七单元(28,语文园地七,知识归纳) | |||
15 | 第八单元(29—32)课 | 故事长廊。 感受故事的魅力,体会其中的道理。 | 复述故事 | 搜集故事 |
16 | 第八单元(语文园地八、知识归纳,单元测验) | |||
17 | 全面复习+阅读(1—4)课 | |||
18 | 全面复习+阅读(5—8)课 | |||
19 | 专项复习(培优补差) | |||
20 | 期末考试 |
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