在省级陶研课题开题仪式上的汇报

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　　3、丰富青年教师培养方法、途径与策略;

　　4、构建青年教师专业化发展理论。

　　(三)、实践目标：

　　5、培养一批青年骨干教师，提升学校的教育教学水平;

　　6、营造良好的研究与学习氛围，带动全体教师共同进步;

　　7、以师带生，促进师生共同进步。

　　四、本课题研究的侧重点：

　　本课题重在青年教师培养措施的研究，在这里我简要谈谈我们初步的设想，这种设想要在实践中检验，在实践中不断完善。

　　1、加强领导建“班子”。培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程，加强领导是顺利实施工程的保证。学校建立培养青年教师的领导小组，其主要职责是：一是制定规划。提出青年教师成长成熟的具体目标。二是组织实施。经常研究、布置、检查、指导、总结。

　　2、选贤任能给“位子”。按照教育管理队伍年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备、任人唯贤的原则，大胆起用一批优秀青年教师，让他们担任学校的各种领导职务，“扶上马送一程”，从而为学校的领导班子增添新的生机与活力。

　　3、以老带新结“对子”。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子。要充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。尤其是教学上要帮助青年教师闯“五关”，即上好适应课、合格课、研究课、优质课、示范课。

　　4、导向正确指“路子”。引导青年教师把正确的政治(教学案例，试卷，课件，教案)方向放在第一位，逐步树立科学(教学案例，试卷，课件，教案)的世界观、人生观和价值观。组织他们认真学习教育法律法规，学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，学习陶行知“捧着一颗心来，不带一根草去”的精神，献身乡村教育，塑造“为人师表”的良好形象，并吸收青年骨干教师入党。

　　5、实践锻炼压“担子”。有意识地把一些重要的教学任务交给青年教师，让青年教师挑重担，增强其工作的独立性。诸如：让他们搞公开教学，承担教改实验课题，担任毕业班班主任等。让他们在教学第一线“唱主角”、“挑大梁”，在实践中见世面、长知识、增才干。同时，校领导要多观察、多指导、多肯定。

　　6、勤学苦练厚“底子”。让青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。如开展“九个一”活动，即：读好一本教育理论专著;练好一手“三笔”字;讲好一口普通话;设计好一份教案;上好一堂公开课;掌握好一项技能;带好一个班;辅导好一个课外兴趣小组;写好一篇教育科研论文。

　　7、更上层楼架“梯子”。多管齐下为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件，使之适应新时期教育现代化的新形势。一是鼓励和支持青年教师参加函授或自考。二是办好校内图书阅览室，创设一个自修攻读的好环境。三是邀请教育行家来学校讲学，拓宽视野。四是组织青年教师外出参观，博采众长。

　　8、竞赛比武搭“台子”。给青年教师创造公平竞争机会，为之提供施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖，并给青年教师设立更多受奖机会，加大鼓励力度。定期开展多种竞赛比武活动，如优秀备课、作业批改展评、普通话演讲比赛、优秀论文展评、优质课大赛、信息技术比赛等，让青年教师各显其能，各领风骚。

　　9、开展科研撰“稿子”。教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。要强化他们的科研意识，营造浓厚的科研氛围。建立学校网站，要求青年教师人人有博客，每天坚持写教学叙事、读书笔记、总结汇报、教学反思等，学校定期组织交流评比，并设立“优秀论文奖”，打造学习型、科研型教师队伍。

　　五、本课题研究的过程设计：

　　本课题的研究，计划两年左右时间完成，大体分为三个阶段进行。

　　第一阶段：20xx年12月——20xx年5月，前期准备，检索资料，申报课题，召开教育科研报告会、研讨会，同时研究课题实施方案。这个阶段已经完成。

　　第二阶段：20xx年6月——20xx年6月，全面实施实验阶段。本阶段课题组任务是学习有关青年教师的培养及队伍建设以及外地成功的经验,结合我校实际,完成阶段性研究论文。并安排时间走出去对兄弟学校青年教师培养情况及现状进行调查、摸底、学习，借鉴外地、兄弟单位成功经验，进一步完善我校的阶段性研究成果。

　　第三阶段：20xx年7月——20xx年12月，调查研究，归纳、总结我校青年教师培养中成功的经验，在具体实践的基础上进一步修改、完善阶段性及终结性总结报告，最终形成研究报告。编辑论文集,表彰先进，申报研究成果,邀请专家对研究报告进行鉴定，成果推广。

　　我的汇报完了，不当之处，敬请各位领导、专家批评指正!并请各位领导、专家对我校的课题给予指导!

　　谢谢大家!

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