2017年中学效能建设活动汇报提纲

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　　一、三点认识：

　　1、效能定义和衡量依据

　　效能主要指办事的和工作的能力。

　　衡量效能的依据是、、效益。

　　2、学校效能建设的目的

　　效能建设的目的是运用科学的管理手段、管理制度和载体，教职员工的办事和工作能力。从学校来讲，要“三调动”“三”“三”。

　　(1)“三调动”

　　调动管理者工作的性、性和性

　　调动教师工作的性、性和性

　　教辅人员工作的性、性和性

　　(2)“三”

　　管理者为老师服务的质量和

　　老师为学生服务的质量和

　　学校为家长服务的质量和

　　(3)“三”

　　党和的教育方针、教育政策和教育改革得以

　　学教育教学质量

　　党和的满意度

　　3、衡量学校效能建设的三个标准

　　、、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。

　　教育教学有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，仅仅是“有质量”是的，追求质量可以不计较成本。

　　教育教学能。一所好的学校，还应该是“能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校一所好学校。

　　利益方满意。

　　从学校内部来看，教师满意，学生满意。

　　从学校外部来看，党和满意，评估机构满意，低一级学校满意，高一级学校满意，同一级竞争学校，六是家长满意，七是媒体满意，八是民间学术团体满意。

　　二、三点做法：

　　1、一面大旗

　　“让幸福教育的不懈追求”办学理念是新的班子在多年的教育实践中对教育本质特征的全新认识，这是的教育理想，的教育追求。将这面，把XxXx师生成长的幸福家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本的轨道。

　　追求教育的幸福追求学生的幸福，要让XxXx的学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，要让XxXx的学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会，勇敢地放飞希望与梦想。

　　追求教育的幸福追求教师的幸福，要让XxXx的教师在学生的幸福感中的幸福，要让XxXx的教师有教书育人的光荣感、使命感和感。

　　追求教育的幸福追求学幸福，XxXx的幸福，在于教育教学质量，办学品位，使家长满意、社会认可，真正办成让满意的教育。要教育服务的观念，一切学生，学生的一切，使学教育活动都为学生的成长、成才服务，制度都能着眼于调动和激发学生的性和性，教育资源都能到学生成长、成才的需要。

　　让幸福教育的不懈追求，这是Xx人对教育本质特征的全新认识，是Xx人对校园文化建设的追求。

　　2、实施两大战略

　　“实施开放战略、精品战略，办学品位”是新的班子的奋斗。

　　“开放办学”是学校可持续发展的选择。以开放求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。开放办学，才能最大限度地教育资源，才能凝聚社会各方力量和智慧，才能教育教学，才能让这所百年名校充满活力与生机。将拓展开放办学的层次和途径，与国内外、省内外高校、科研和知名中学的合作与交流，优质资源共享，学校发展的强大合力。20xx年，地组织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、兄弟老师、市教研员和来宾等各界人士多达3000余人，收到现场观摩活动反馈意见表1500多份。实践表明，XxXx的开放周活动已逐渐Xx市基础教育领域力的教育平台和品牌。无疑都坚定了XxXx今后将举办以教育教学开放周为主要载体的、多、立体化的开放活动的决心，也了XxXx走开放办学之路的步伐。

　　实施精品战略要以精品为抓手，精细化管理，克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性循环，创办全国一流的精品学校。学校强调要从小处入手，“小事做细，细事做精”，从六个抓起，即从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节科学管理、有序管理、管理。要求全体教师并坚定信念，这：XxXx的学生，人人可造就的英才。XxXx百年办学的历史证明了点。关爱每一位学生，办好每班级，是教育教学质量的保障，是创办全国一流精品学基础。

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